微信扫一扫,移动浏览光盘
简介
《小学语文课堂教学问题诊断与教学技能应用》主要内容简介：《课堂教学问题诊断与教学技能应用丛书》是一套在教育专家引领下，全部由一线专家教师撰写，给普通教师阅读的教学行为指导书，读后，有一种久违了的感动，书中没有空头理论的烦琐分析，就像你身边有一位共事多年的挚友，向你倾诉他教学过程中的困惑、烦恼、经验与教训，和你一起分享他教学的乐趣及成功的喜悅。其魅力在于真实、朴素、实效，可操作性强，让人一看就知道该怎么做，侧耳聆听，你能感受到他们的呼吸。大量的调查表明，广大一线教师在新课程的实施过程中有不少困惑，比如，如何科学地设置教学目标，正确地处理三维目标之间的关系？如何运用有效的教学方式，把握教学的呈现行为与教学指导的行为策略，引导学生通过自己的经历去体验知识的发现过程？如何实施教师、学生的发展性评价，特别是如何实施有效教学的评价和学生学习方式转变的评价？我认为，这些困惑大多是操作层面的，并不涉及新课程改革的立场、态度，而是由于对新课程解读的肤浅、表象和形式化而生成的。尽管大家记住了新课程的有关概念和要求，却没有从本质上理解和把握，更没有内化为指导行动的基本观念，对形式的追求往往胜过了对本质的追求，这些来自课程改革实践本身的种种问题，需要我们通过审慎的分析，去寻求解决的方案，这套丛书在这方面做了很好的尝试。编写者先把教师在课程改革实践中遇到的种种问题在“候诊案例”中呈现出来，对这些似曾相识的案例进行剖析诊断，找出问题产生的原因，再提供若干可以借鉴的成功案例，然后提出若干针对性和可操作性都很强的对策性建议，达到帮助广大一线教师解决实际问题的目的。
目录
[话题一]解读与处理教材
1.1 如何解读和把握教材／2
1.2 教材内容就等于教学内容吗／10
1.3 教学资源的开发越多越好吗／16
1.4 怎样的教学是“用教材教”／22
[话题二]确立教学目标
2.1 三维目标是三个维度目标的简单相加吗／32
2.2 “情感、态度、价值观”目标应该如何落实／38
2.3 如何有效制定和落实教学目标／45
2.4 你的教学目标真正成为实质性的导学目标了吗／53
[话题三]有效教学设计
3.1 教学设计中如何兼顾工具性与人文性的统一／62
3.2 教学设计要不要“备学情”／70
3.3 如何设计有效的语文实践活动／78
3.4 如何设计教学细节／85
3.5 怎样练习设计更有价值意义／91
[话题四]组织课堂对话
4.1 问问答答就是组织对话吗／100
4.2 什么是真正意义上的平等对话／107
4.3 教学对话，你关注倾听了吗／116
4.4 阅读对话，你尊重学生的“倾听”权了吗／121
4.5 如何提升“生一本”对话的质量／127
4.6 如何组织学生开展口语交际／136
[话题五]课堂学习评价
5.1 课堂学习评价应发挥哪些重要功能／146
5.2 课堂学习评价应指向哪些内容／154
5.3 教师是课堂学习评价唯一的主体吗／162
5.4 如何使用激励性评价／168
[话题六]学生学习指导
6.1 如何激发学生的学习兴趣／176
6.2 习惯的养成是无心插柳，还是一以贯之、潜移默化／183
6.3 能力的形成是“获知”还是“行知”／190
6.4 如何培养学生质疑的习惯和能力／201
6.5 如何发展学生的朗读能力／210
6.6 是什么阻止了学生深入思考的脚步／218
6.7 如何指导学生的研究性学习／225
6.8 学生自主学习中如何落实教师的“导”／232
[话题七]现代教育技术运用
7.1 运用多媒体就一定是先进的教学吗／240
7.2 基于网络技术的教学方式一定优于传统的教学方式吗／246
7.3 现代教育技术如何服务于人／254
7.4 如何把握现代教育技术运用的最佳时机／260
1.1 如何解读和把握教材／2
1.2 教材内容就等于教学内容吗／10
1.3 教学资源的开发越多越好吗／16
1.4 怎样的教学是“用教材教”／22
[话题二]确立教学目标
2.1 三维目标是三个维度目标的简单相加吗／32
2.2 “情感、态度、价值观”目标应该如何落实／38
2.3 如何有效制定和落实教学目标／45
2.4 你的教学目标真正成为实质性的导学目标了吗／53
[话题三]有效教学设计
3.1 教学设计中如何兼顾工具性与人文性的统一／62
3.2 教学设计要不要“备学情”／70
3.3 如何设计有效的语文实践活动／78
3.4 如何设计教学细节／85
3.5 怎样练习设计更有价值意义／91
[话题四]组织课堂对话
4.1 问问答答就是组织对话吗／100
4.2 什么是真正意义上的平等对话／107
4.3 教学对话，你关注倾听了吗／116
4.4 阅读对话，你尊重学生的“倾听”权了吗／121
4.5 如何提升“生一本”对话的质量／127
4.6 如何组织学生开展口语交际／136
[话题五]课堂学习评价
5.1 课堂学习评价应发挥哪些重要功能／146
5.2 课堂学习评价应指向哪些内容／154
5.3 教师是课堂学习评价唯一的主体吗／162
5.4 如何使用激励性评价／168
[话题六]学生学习指导
6.1 如何激发学生的学习兴趣／176
6.2 习惯的养成是无心插柳，还是一以贯之、潜移默化／183
6.3 能力的形成是“获知”还是“行知”／190
6.4 如何培养学生质疑的习惯和能力／201
6.5 如何发展学生的朗读能力／210
6.6 是什么阻止了学生深入思考的脚步／218
6.7 如何指导学生的研究性学习／225
6.8 学生自主学习中如何落实教师的“导”／232
[话题七]现代教育技术运用
7.1 运用多媒体就一定是先进的教学吗／240
7.2 基于网络技术的教学方式一定优于传统的教学方式吗／246
7.3 现代教育技术如何服务于人／254
7.4 如何把握现代教育技术运用的最佳时机／260
小学语文课堂教学问题诊断与教学技能应用
- 名称
- 类型
- 大小
光盘服务联系方式: 020-38250260 客服QQ：4006604884
云图客服：
用户发送的提问，这种方式就需要有位在线客服来回答用户的问题，这种 就属于对话式的,问题是这种提问是否需要用户登录才能提问
Video Player
×
Audio Player
×
pdf Player
×
