大学英语教学模式与课程建设研究

大学英语教学模式与课程建设研究目录第一章　英语教学模式的理论研究与构建　第一节　教学模式的理论基础　　一、建构主义教学模式　　二、研究性教学理念　　三、人本主义学习理论　　四、后现代主义教学观　　五、学术英语教学理念　第二节　大学英语的课程管理　　一、课程管理的内涵　　二、大学英语课程管理的意义　　三、大学英语课程管理的内容　第三节　大学英语教学模式的现状　　一、“传统型教学”存在的弊端　　二、大学英语教学改革需要寻找新定位　　三、课程建设的必要性　　四、“现代型教学”模式　　五、现代型教学的特点　第四节　大学英语教学准备　　一、教师准备研讨话题素材　　二、教师汇集往年选题　第五节　大学英语教学中的因素　　一、教师　　二、学生　　三、教学内容　　四、大学英语教学评估第二章　大学英语的教学模式的实践研究　第一节　英语教学法评述　　一、质疑教学法　　二、任务教学法(TaskBased Approach)　第二节　以学生为中心的有效英语教学模式　　一、以学生为中心充分运用情景式教学　　二、利用多媒体技术创设岗位语言环境　　三、结合专业英语提高课堂教学效率　第三节　任务型教学模式下学生自主学习能力的培养　　一、任务型教学模式的涵义及特点　　二、任务教学模式的可实施性　　三、任务型教学法的基本原则与教学过程　　四、任务型教学法的优缺点　第四节　内容型教学模式在教学中的应用　　一、内容型教学法的基本原则　　二、内容型教学法的特点　　三、内容型教学法的教学模式　　四、内容型教学法的优缺点　第五节　整体化教学法在英语课堂教学中的应用　　一、导读　　二、阅读　　三、叙述　　四、讲评　第六节　英语教学模式对跨文化交际能力的培养应用　　一、跨文化交际能力　　二、外语教学中的文化导入的重要性　　三、外语教学中跨文化交际能力的培养原则　第七节　自主学习能力培养研究　　一、自主学习能力概述　　二、网络环境下对自主学习能力的要求　　三、影响自主学习的主要因素　　四、学生角色转换机制的建立　第八节　ESP框架下大学英语教学模式研究　　一、ESP的内涵　　二、专门用途英语的特点　　三、ESP在我国高校英语教育中的定位研究　　四、国内大学ESP课程历史沿革　　五、大学英语教学运用专门用途英语理论的可行性　　六、专门用途英语理论对高校英语教学的启示　　七、基于专门用途英语理论的大学英语教学模式改革实践第三章　课程体系建设发展　第一节　大学英语口语课程建设　　一、大学英语口语教学目标　　二、大学英语口语教学理论　　三、大学英语口语教学模式与评估方法　　四、大学英语口语课程建设中要注意的问题　第二节　大学英语教材建设　　一、大学英语教材的发展历程　　二、大学英语校本教材开发　　三、大学英语教材的编写原则　第三节　教师团队建设x　　一、大学英语师资队伍现状 　　二、大学英语师资队伍建设观念　　三、大学英语师资队伍建设举措 　　四、正确处理大学英语师资队伍建设中的几个关系　第四节　大学英语课程资源建设　　一、课程资源的内涵及其分类 　　二、大学英语课程资源建设的意义　　三、大学英语课程资源建设的策略　　四、大学英语课程资源建设的原则　　五、影响大学英语课程资源建设的因素第四章　大学英语教学与多媒体　第一节　多媒体技术的发展及其在教育学中的应用　　一、多媒体的内涵及其发展 　　二、多媒体在教育中的应用 　第二节　多媒体技术在大学英语教学中的价值 　　一、多媒体技术在大学英语教学方法中的价值 　　二、多媒体技术在大学英语教学环境中的价值 　　三、多媒体技术在大学英语教学理念中的价值 　第三节　多媒体技术在大学英语教学中的实践 　　一、多媒体课件　　二、多媒体辅助课堂活动　　三、多媒体辅助课外活动　　四、网络课程　第四节　大学英语多媒体教学中存在的弊端、对策及其发展趋势　　一、多媒体教学中存在的问题　　二、改善多媒体教学的对策　　三、多媒体教学的前景第五章　英语教学调查与课程实践应用　第一节　英语学习中学生存在问题调查分析　　一、传统语境是学好英语的关键　　二、以“自我”为中心产生的心理障碍影响　　三、消极的学习动机影响习得者的英语应用　第二节　学生英语学习内部因素调查分析及对策探究　　一、影响学习效果的因素　　二、调查对象及问卷结果　　三、学习动机和学习态度的结果与分析　　四、学习方法与学习能力的结果与分析　　五、教学对策探究　第三节　学生英语学习与跨文化文化交流的实践应用分析　　一、教与学的尝试和经历　　二、创造课堂教学文化特性的氛围　　三、教学实践活动建议　　四、充分了解英语教学中的文化背景　第四节　学生英语学习策略研究　　一、学习策略与运用策略　　二、研究设计　　三、调查结果　第五节　用人单位英语需求分析　　一、研究背景　　二、研究方法　　三、分析主要结论　　四、对大学英语教学改革的启示参考文献