简介
该书以考辨比较教育“存在”为始点，从理论逻辑的“正题”与“反题”走向“合题”为路径，完成“比较”之于“教育”的哲学命名，将比较教育从本体存在层面延伸至比较教育本体超越层面，力求在比较教育本体论上有所突破，构建一种比较教育学理范式的可能性。
目录
导论 比较教育学科发展的困境与期盼
*节 研究的缘起与假设
第二节 研究的价值与意义
第三节 研究的思路与方法
*章 多元同质:比较教育本体之寻绎
*节 比较教育的本源
第二节 比较教育的形态
第三节 比较教育的属性
第二章 比较研究:比较教育本体之生成
*节 比较教育本体生成的前提性问题
第二节 比较教育本体生成的合理性
第三节 比较教育本体的生成逻辑
第四节 比较教育本体生成的动力机制
第三章 比较视域:比较教育本体之表征
*节 比较教育的本体存在
第二节 比较视域的意蕴与向度
第三节 比较视域的本质与特质
第四节 比较教育的本体论承诺
第四章 视域融合:比较教育本体之超越
*节 比较教育视域融合的含义
第二节 比较教育视域融合的旨趣
第三节 比较教育视域融合的礼路
结束语 走向澄清之境的比较教育
比较教育本体引论
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