简介
本书通过什么是教育、什么是学校、教育为什么、教育有什么用、谁有资格当教师、学生是谁、教育如何成为可能、教育将走向何方等问题，阐释了教育的原理。
目录
目录
第二节 学校的发展
第三节 学校的职能
第四节 学校的未来
第三章 教育为什么——提示教育目的
第一节 教育目的的确定依据
第二节 教育目的的系统层级
第三节 教育目的的价值取向
第四节 教育目的的学校实践
第四章 教育有什么用——追溯教育功能
第一节 教育的社会功能
从“走近教育”到“走进教育”（序）
第二节 教育的个体发展功能
第三节 教育功能的形成与释放
第五章 谁有资格当教师——了解教师职业
第一节 教师职业的责任与劳动特点
第二节 教师的角色特征
第三节 教师职业的专业属性与专业化进程
第四节 教师职业的价值与教师素养的提高
第六章 学生是谁——透视教育对象
第一节 学生的本质属性
第二节 学生的基本特征
第一章 什么是教育——探寻教育本质
第三节 良好师生关系的建立
第七章 教育如何成为可能——鸟瞰教育实践
第一节 教育理论的现实化
第二节 素质教育与创新教育
第三节 教育振兴行动计划
第四节 课程改革
第八章 教育将走向何方——展望教育趋势
第一节 全民教育
第二节 终身教育
第三节 教育民主化
第一节 教育的界定
第四节 教育现代化
参考书目
后记
第二节 教育的要素
第三节 教育的起源
第四节 教育的形态
第二章 什么是学校——解剖狭义教育
第一节 学校的产生
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第二节 学校的发展
第三节 学校的职能
第四节 学校的未来
第三章 教育为什么——提示教育目的
第一节 教育目的的确定依据
第二节 教育目的的系统层级
第三节 教育目的的价值取向
第四节 教育目的的学校实践
第四章 教育有什么用——追溯教育功能
第一节 教育的社会功能
从“走近教育”到“走进教育”（序）
第二节 教育的个体发展功能
第三节 教育功能的形成与释放
第五章 谁有资格当教师——了解教师职业
第一节 教师职业的责任与劳动特点
第二节 教师的角色特征
第三节 教师职业的专业属性与专业化进程
第四节 教师职业的价值与教师素养的提高
第六章 学生是谁——透视教育对象
第一节 学生的本质属性
第二节 学生的基本特征
第一章 什么是教育——探寻教育本质
第三节 良好师生关系的建立
第七章 教育如何成为可能——鸟瞰教育实践
第一节 教育理论的现实化
第二节 素质教育与创新教育
第三节 教育振兴行动计划
第四节 课程改革
第八章 教育将走向何方——展望教育趋势
第一节 全民教育
第二节 终身教育
第三节 教育民主化
第一节 教育的界定
第四节 教育现代化
参考书目
后记
第二节 教育的要素
第三节 教育的起源
第四节 教育的形态
第二章 什么是学校——解剖狭义教育
第一节 学校的产生
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教育原理
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