简介
本书主编王丽女士曾当过多年中学语文教师,对中小学语文教育中存在的利与弊、成绩与不足、发展与局限有切身的感受。她专门采访了当代一些著名学者和文学大师,倾听了他们对我国语文教育的独到见解及建设性的改革意见、方案。这些专访很好地传达了来自学术界的呼吁,有些建议极具参考价值,是进行语文教育改革的重要借鉴。本书收入的其他文章也各具代表性,无论是身处教学第一线的教师,还是担负教材编写的有关人员,以及来自社会各界不同身份的作者,都是怀着一种迫切的心情,关注着我国语文教育的改革。
目录
目录
我的教育梦——代序
女儿的作业
中学语文教学手记
文学教育的悲哀——一次演讲
语文课:我们失去了什么
中国语文教育座谈会纪要
重新确立教育终极目标
不要错过历史机遇
认识和热爱中国文化
语文课要解放人的心灵才智
要下决心抓好教育改革
语文教育一定要改
我们的教育制度在理论上存在着误区
我想做一个尝试
只有真实的表达才有健康的人格
教育改革也要拨乱反正
我看中国语文教育
为孩子们呼吁
语文课,为何总让孩子们黯然神伤
呼唤语文教学观念的大讨论——“《北京文学》效应”感言
语文教学的问题到底出在哪儿
批评与质疑——漫话中学语文课本(现代文学部分)
谈选编中学语文课文的几个问题
学生课业负担过重的根源——大陆、台湾两种语文课本之比较
搬掉语文园地的“两座山”
语文教学是怎样倒掉“孩子”的
提倡科学态度反对危言耸听
老教师美国来信话语文教改
语文教师可会写文章
不仅仅是应试教育
单考作文行不行
只考一篇作文——语文考试改革的思考
再谈“只考一篇作文”
三 谈“只考一篇作文”
“标准化试题”把语文教学引入了“死胡同”
从高考作文看中学语文教学现代化走向
高考语文命题必须走出误区
高考作文阅卷亟须改进
认清语文教育的功能和目的——对中小学语文教育现状的调查与思考(一)
阅读教学亟待加强——对中小学语文教育现状的调查与思考(二)
走出识字教学的误区——对中小学语文教育现状的调查与思考(三)
突破僵化的思维模式——对中小学语文教育现状的调查与思考(四)
转变教育观念改革考试方法——对中小学语文教育现状的调查与思考(五)
附录1998年普通高等学校招生全国统一考试语文卷
var cpro_id = 'u317582';
我的教育梦——代序
女儿的作业
中学语文教学手记
文学教育的悲哀——一次演讲
语文课:我们失去了什么
中国语文教育座谈会纪要
重新确立教育终极目标
不要错过历史机遇
认识和热爱中国文化
语文课要解放人的心灵才智
要下决心抓好教育改革
语文教育一定要改
我们的教育制度在理论上存在着误区
我想做一个尝试
只有真实的表达才有健康的人格
教育改革也要拨乱反正
我看中国语文教育
为孩子们呼吁
语文课,为何总让孩子们黯然神伤
呼唤语文教学观念的大讨论——“《北京文学》效应”感言
语文教学的问题到底出在哪儿
批评与质疑——漫话中学语文课本(现代文学部分)
谈选编中学语文课文的几个问题
学生课业负担过重的根源——大陆、台湾两种语文课本之比较
搬掉语文园地的“两座山”
语文教学是怎样倒掉“孩子”的
提倡科学态度反对危言耸听
老教师美国来信话语文教改
语文教师可会写文章
不仅仅是应试教育
单考作文行不行
只考一篇作文——语文考试改革的思考
再谈“只考一篇作文”
三 谈“只考一篇作文”
“标准化试题”把语文教学引入了“死胡同”
从高考作文看中学语文教学现代化走向
高考语文命题必须走出误区
高考作文阅卷亟须改进
认清语文教育的功能和目的——对中小学语文教育现状的调查与思考(一)
阅读教学亟待加强——对中小学语文教育现状的调查与思考(二)
走出识字教学的误区——对中小学语文教育现状的调查与思考(三)
突破僵化的思维模式——对中小学语文教育现状的调查与思考(四)
转变教育观念改革考试方法——对中小学语文教育现状的调查与思考(五)
附录1998年普通高等学校招生全国统一考试语文卷
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中国语文教育忧思录
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