Action Science:concepts,methods,and skills for research and intervention

前 言
第一部分 设计一门人类行动的科学
第一章哲学与方法论的议题／003
第一节行动科学的根源／004
第二节行动及科学的哲学／007
第三节科学主流派／009
第四节科学主流派与行动科学／013
第五节 反面观点：行动的逻辑／015
第六节作为实践知识的科学理性／020
第七节行动科学：实践中的探究／024
第二章学习是为了行动与改变／026
第一节实用解释及实践性知识／027
第二节朝向一个实践的认识论／032
第三节行动科学中的实证性检验／039
第四节作为批判理论的行动科学／050
第三章行动理论／058
第一节行动理论／059
第二节第一型使用理论／065
第三节第二型使用理论／072
第二部分 常规科学与行动科学的实践、方法和结果
第四章超越常规科学的限制：实验室实验与行动实验的比较／079
第一节服从权威／080
第二节超越服从／088
第三节这在何种意义上是一个实验／l02
第五章组织评估研究：填补常态科学研究忽视的落差／105
第一节基本假设／106
第二节专业组织中的诊断研究／108
第三节行动科学取向的诊断研究／110
第四节我们学到了什么？／112
第五节公平正义的议题／112
第六节个体和双路径学习／114
第六章 民族志取向的介入与根本的改变／118
第一节描述性民族志研究／119
第二节 民族志研究的局限性／121
第三节应用民族志／132
第四节框定问题中的双路径改变／134
第五节在解决问题中的双路径改变／136
第七章作为实务工作者的社会科学家：科学知识转化为实践知识的障碍／142
第一节找出它是如何发生的／144
第二节如何达到预定的目标／155
第八章练习行动科学：探究与介入的方法／167
第一节转化所发生的现况／168
第二节作为实践科学的行动科学／172
第三节行动科学：探究的规则与方法／176
第三部分 为有用的研究和有效地介入培养技巧
第九章展开学习过程／206
第一节对待学习的不同取向／207
第二节看不见的反应／240
第十章促进反映与实验／242
第一节建立探究的规范／243
第二节支持反映性实验／252
第三节理解和重新设计行动／257
第四节学习与行动的概念／259
第十一章 扩大与深化学习／282
第一节让思考往前走／283
第二节个案研究小组与掌权的当事人／286
第十二章发展新的参考框架／303
第一节退缩：设计“自己的不公正”／305
第二节拯救策略：削弱同伴的学习／320
第三节因错误而愤怒／332
第四节结论／346
参考文献／350