著名教育家李镇西25年教育教学精华

　　[序言]
　　[第一章] 爱是永恒的教育理念
　　 激情燃烧的岁月，教师职业选择了我
　　 愧在初为人师
　　 童心是师爱的源泉
　　 爱心是好教师的基本条件
　　 教师的尊严是学生给的
　　 教师对学生应博爱
　　 没有爱，便没有教育
　　 有了爱，不等于就有了教育
　　 民主教育的内涵
　　 在平等中培养平等
　　 为学生的“美丽人生”奠定美好的开端
　　 把童年还给童年
　　
　　[第二章] 提高教师的素养
　　 做有思想的教师
　　 “真教育是心心相印的活动”
　　 ——学习陶行知伟大的师爱精神
　　 一、奉献之心：“不要你的金，不要你的银，只要你的心”
　　 二、理解之心：“我们要懂得儿童”
　　 三、平等之心：“拜小孩为老师”
　　 四、责任之心：“创造出值得自己崇拜的学生”
　　 追随苏霍姆林斯基
　　 一、真诚的人道主义情怀
　　 二、素质教育的先行者
　　 阅读和写作，提高教师素质
　　 从做学生的“灵魂工程师”到“向学生学习”
　　 请尊重学生的选举权
　　 应回答学生最关心的问题
　　 青年班主任怎样提高科研修养
　　 勇于承认自己的错误
　　
　　[第三章] 育人之道
　　 爱国主义教育：通过改进来加强
　　 引导学生发现美
　　 “我们与他们不一样！”
　　 培养学生爱他人的良好品质
　　 “让每一个孩子抬起头来！”
　　 怎样培养学生的平等意识
　　 用人格魅力征服学生
　　 不要伤害学生的自尊
　　 什么是真正的素质教育
　　 素质教育呼唤高素质教师
　　 从“他律”到“自律”
　　 警惕“素质教育”变味
　　 “减负”不仅仅是少布置作业
　　
　　[第四章] 走出教育误区
　　 把教育失误变成教育财富
　　 罚站任安妮——我永久的痛
　　 无意中伤害了童心
　　 拳头，竟对准了学生
　　 那一夜，我通宵未眠……
　　 绝不培养告密者
　　 教育也是“遗憾的艺术”
　　 警惕专制的“爱”
　　
　　[第五章] 班主任工作
　　 培养学生的自我教育能力
　　 学生评语能否换张面孔
　　 为自己的班起一个名
　　 形成班级管理独特的基本模式
　　 引导学生自己教育自己
　　 班主任的苦与乐
　　 班主任的解放
　　 做胸襟开阔、心灵自由的班主任
　　 展开小组竞争增强班级活力
　　 假集体主义倾向的防止
　　 怎样处理“早恋”
　　
　　[第六章] 班级管理以学生为主体
　　 让每个学生都成为班级管理者
　　 ——谈学生干部的培养
　　 “任何一个不做事的公民都是贼！”
　　 以集体的力量影响学生
　　 培养学生干部的自治能力
　　 权威转化——学生自理的良策
　　 班规“法治”让班级管理最大化
　　 “法治”管理的意义
　　 教育惩罚与民主教育
　　
　　[第七章] 锻造卓越人格一“优生"的培养
　　 对“优生”培养的思考
　　 程桦：让思想飞翔
　　 杨嵩：在顺境中不断战胜自我
　　 黄金涛：日记中的心路历程
　　 王铜：男子汉的追求！
　　
　　[第八章] 学生思想改造工程
　　 转化“后进生”：最好的教育科研
　　 让“后进学生”享受成功
　　 把更多的关爱给“后进生”
　　 一、民主：用心灵赢得心灵
　　 二、科学：把教育主动权交给学生
　　 三、个性：不以分数论英雄
　　 我的“后进生”转化手记
　　 “你觉得你有上进心吗?”
　　 我和万同的故事
　　 ——“后进生”转化手记
　　
　　[第九章] 学生青春心理健康教育
　　 心灵在呼唤
　　 “难道我真的得了什么病吗?”
　　 ——一位少女的谈话录音
　　 青春期心理教育的途径与形式
　　 心理辅导通信选
　　 我是不是变坏了?
　　 我怎样改变自己孤僻的性格?
　　 男女同学交往引起别人误解怎么办?
　　 什么样的自我是最美的?
　　 心灵，是这样打开的
　　 细心呵护心灵的幼芽
　　
　　[第十章] 语文教学
　　 语文：请给学生以心灵的自由
　　 教学民主：学生心灵的呼唤
　　 ——对一次语文学习调查的述评
　　 我的“语文教育”观的形成过程
　　 我的“语文教育”的具体做法
　　 从《未来日报》到《石室晨报》
　　 ——介绍我班的“班级日报”
　　 口语训练——以说促思
　　 听力训练——以说练听
　　 阅读训练——以说带读
　　 写作训练——以说助写
　　 逼问激疑：让问题点燃学生的求知欲
　　 用高尚的作品鼓舞人
　　 质疑公开课
　　 用感情融会感情，让思想碰撞思想
　　 ——《冬天》教学课堂实录
　　 温馨的回忆
　　 ——一次作文评讲
　　
　　【附录】镇西小语