初中班主任工作实务

　　单元一 班主任工作制的历史沿革
　　 ——中小学班主任工作的来龙去脉与存在理由／001
　　主题1 中小学班主任工作制的发展与完善／003
　　 一、班主任工作制的基本发展脉络／003
　　 二、我国中小学班主任工作制的产生与完善／005
　　主题2 中小学班主任工作的未来走势／007
　　 一、中小学班主任工作在继承、发展中寻求创新／008
　　 二、新时期中小学班主任工作改革的主题词／009
　　 三、推动中小学班主任工作改革的基本力量／014
　　
　　单元二 新时期需要什么样的初中班主任工作
　　 ——初中班主任工作的基本规范／023
　　主题1 初中班主任的教育政策法规遵循／024
　　 一、初中班主任对教育政策法规的遵循／026
　　 二、初中班主任触犯法律的基本现象及其解决／028
　　 三、初中班主任推进工作的教育政策法规支持／034
　　主题2 初中班主任工作对象／037
　　 一、初中生的思想特征和相应的成长需求／038
　　 二、初中生的生理特征和相应的成长需求／039
　　 三、初中生的心理特征和相应的成长需求／041
　　 四、初中生的年级特征和相应的成长需求／050
　　 五、初中生的时代特征和相应的成长需求／051
　　主题3 初中班主任工作目的／054
　　 一、初中生作为独特个体的自我生成／055
　　 二、初中生作为未来公民的社会生成／055
　　 三、初中生作为“人”的整体生成／056
　　主题4 初中班主任工作内容／1957
　　 一、初中班级的特点和班级形成／058
　　 二、初中班级管理的基本要求／061
　　 三、初中班主任工作的教育作用／063
　　 四、初中班主任的内涵差异与作用发挥／064
　　主题5 初中班主任工作目标／067
　　 一、初中班主任工作目标的分类标准／067
　　 二、初中班主任工作目标的确定依据／069
　　 三、初中班主任工作目标的实施要求／072
　　主题6 初中班主任工作原则／073
　　 一、初中班主任工作的基本原则／074
　　 二、初中班主任确定工作原则的常规要求／079
　　
　　单元三 新时期谁来做初中班主任工作
　　 ——初中班主任的专业化成长／084
　　主题1 新时期需要什么样的初中班主任／086
　　 一、初中班主任的基本素质结构与常规角色／086
　　 二、专业化形象：时代要求与初中班主任的角色转变／092
　　主题2 初中班主任应该选择哪些成长范式／097
　　 一、培养提高范式：初中班主任成长的外在支持／098
　　 二、自主发展范式：初中班主任成长的最佳选择／099
　　主题3 初中班主任应该怎样面对自我发展／102
　　 一、初中优秀班主任的成长规律与成长内容／103
　　 二、初中班主任的弱势心理与职业倦怠的超越／107
　　
　　 三、初中班主任自主发展的八项修炼／111
　　 四、初中班主任成长的自我管理与自我评价／120
　　
　　单元四 新时期初中班主任工作做什么（上）
　　 ——初中班主任工作的常规内容／127
　　主题1 初中班主任工作的基本任务／128
　　 一、思想品德教育：培养品德高尚的初中生／129
　　 二、学习策略的辅导：培养会学习的初中生／131
　　 三、个人生活的辅导：培养会幸福生活的初中生／132
　　 四、人生规划的辅导：培养能把握自己的初中生／133
　　 五、班级文化建设：培养有文化的初中生／134
　　主题2 初中班主任的日常管理／139
　　 一、初中生的个别化教育／141
　　 二、班级信息的采集与整合／147
　　 三、班级财物管理／148
　　 四、班级档案的保存与管理／149
　　 五、安全隐患的提前发现与及时处理／149
　　 六、突发事件的科学应对与善后／151
　　主题3 初中班级活动的组织与实施／152
　　主题4 初中班级教育力量的分类与整合／157
　　 一、初中班主任与班级各种教育力量的整合／158
　　 二、校园内教育力量的整合／160
　　 三、学校与家庭教育力量的整合／163
　　 四、学校与社区教育力量的整合／168
　　
　　单元五 新时期初中班主任工作做什么（下）
　　 ——初中班主任工作的重要内容：心理保健／173
　　主题1 初中心理健康教育常识／174
　　 一、初中生常见的不良心理现象／175
　　 二、初中心理健康教育的常用方法／176
　　主题2 初中生常见的不良学习心理……