简介
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前言 我的课胜过你的
1.同学们,请读读我创作的诗吧——我的原创诗歌教学
孩子天生是诗人,老师都是从儿童过来的,老师也应该天生是诗人。
教自己写的诗,学生一定会给你掌声,因为他们与诗人面对面,看到了真正的诗人。
诗人,就是创造者。教师用自己的诗教诗,就是用自己的创造教创造。
2.人人都能写书——《我能写书》课堂教学
写书不是写书人的专利,人人都能写书。
世界儿童文学作家很棒,他们在用无数部书言说人人都能写书。
人来到这个世界,是父母教给世界的原创作品。保持、发展原创怎能少了书?
3.读了就要写——《好玩的读后感》教学
读书与写作本该是一体的,不知何故,两者被一代又一代人分开了。
读书是欠债,写作是还债。欠债还债,天经地义。
世界上所有的文章、书籍都是“读后感”,如果你认为是错的,就举个例子证明一下吧。
4.把适合儿童的最新资讯带入课堂——自编课文《儿童梦想》
资讯时代,在大家都还来不及反应过来时,多少好东西就瞬间消失。
在传统教室里的孩子,因为要学习基本的知识,往往错过许多精彩。
请把最新的资讯、学生需要的资讯、学生可能喜爱的资讯带入课堂吧!
5.阅读教学中的写作关注——我的《欢乐的泼水节》《少年王勃》《长江之歌》教学
没有写作的阅读教学,阅读最多算做了一半事。
阅读教学中关注什么样的写作?大量研究写作学才可以作出决定。
阅读教学中的写作,不是狭义的模仿、习作、练笔。
6.写作:世界上最棒的感恩方式——我的《月光启蒙》教学
每一篇课文都会向读者展示某种写作思想,这一思想需要深思才能捕捉到。
向课文学写作,向作者学写作,这是课文设置的教学目标之一。
感恩的方式千千万,其中写作最棒。
7.一篇课文不可以教12课时吗?——《维生素C的故事》教学
长期以来,我国中小学语文教学较严重的问题之一是一篇课文只能教1~3课时。
对比中外母语教材,我国小学语文教材的课文量是最多的。
当下课文教学犹如挖坑,六年挖三四百个坑,坑坑不出水,难以通透。
8.这样教整本书才有味——我的《亲爱的汉修先生》教学
世界上有成千上万的经典童书,不让孩子读是罪过!只让他们简单地读,也是罪过!
儿童文学作家非常爱儿童,他们创造的童书,我们要会教。
童年的大量阅读对人一生发展有利。
9.语文综合性学习——我的《名字家族串串烧》教学
语文学习本身就是综合的,综合性学习能让学生获得真正的语文素养。
语文综合性学习不应该只是课程标准中的规定。语文综合性学习,是我们能够做得来的学习,素材就在身边,将其往综合做就行了。
10.创造性地解读教材——为省内外小学语文教师上的课
解读教材是教师的基本功,创造性地解读教材是学生创造性学习的关键。
创造性地解读教材是教师独立思考的结果。
创造性地解读教材是有好方法可以借鉴使用的。
11.用课文的方式教课文——为省内外小学语文骨干教师上的课
课文一词,需要考证。知之不深,教之片面。
汉语“课文”,内涵独特。全面把握,教之正确。
只有教好“课文”,才能教好语文。
12.如何一生上好课——为师范生上的省评估验收课
上好一节课容易,难的是整个教学人生所上的课都好。
整个教学人生,不可能节节课好,但一年比一年好,那是必须的。上好课,是学生的幸福,也是教师的幸福。
由一节课,变成一篇文章、几篇文章,最终变成一本书,每位教师都懂。
后记 你的课胜过我的——献给亲爱的老师们
参考文献
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