儿童写作：走向真实与自由——十个名师工作室的写作教学新主张

专家引领
　从儿童出发，为儿童成长
　寻找适合儿童的习作教育
教学主张
　习作，守护儿童的天性
　让习作教学回归“儿童立场”
　还儿童以习作的自由
　习作教学：从立言走向立人
　习作：字里行间的自我追寻
　开放习作　个性表达
　儿童习作：讲好自己的故事
　抓点巧激趣　习作妙生成
　循自然之道，顺表达天性
　为表达自我而写作
备课实例
　调动感官　真实表达
　——《我喜欢的水果》写话指导教学设计
　体验快乐：评改习作可以做得到
　——苏教版四年级下册《习作7》评改课教学设计
　让“变细拉长”成为生动描写的原点
　——《让时间“慢走” 》习作指导教学设计
　让习作奏出最美的乐章
　——《巧用“象声词”》习作指导教学设计
　以情激情　诱发欲望
　——苏教版五年级下册《习作5》指导课教学设计
　分享成功　增强信心
　——苏教版五年级上册《习作2》讲评课教学设计
　猜说写评　步步为营
　——《我最喜欢的水果》习作指导课教学设计
　听，笔尖下的声音
　——苏教版四年级下册《习作4》指导课教学设计
　激情育趣　乐于表达
　——二年级《我想变……》说写训练教学设计
　习作讲评，更要基于儿童
　——《我们班的故事》习作讲评课教学设计
　点点滴滴都是情　真诚花儿处处开
　——五年级《真诚》习作指导课教学设计
　点点滴滴感悟爱　情意浓浓表达爱
　——《我爱(人物)》教学设计
　活动在“奇思妙想”中精彩
　——《猜宝贝》习作指导课教学设计
　以读激趣　以趣促写
　——三年级《学写小动物》习作指导课教学设计
　我让虫虫说话啦
　——三年级《声音》习作指导课教学设计
　香甜的柚子剥出来
　——三年级 “有序地写好一个片段”习作指导课教学设计
　一份礼物　一份真情
　——五年级《礼物》习作指导课教学设计
　让习作的枝头开满生动之花
　——六年级《细节描写》习作指导课教学设计
　心语心愿
　——《心愿如诗》习作指导课教学设计
　体验角色　有感而写
　——四年级习作片段训练教学设计
同课异构
　《有趣的书》
　——二年级写话指导课与讲评课
　《记一次自己的购物经历》
　——三年级习作指导课与讲评课
　《难忘的一件小事》
　——四年级习作指导课与讲评课
　《礼物》
　——五年级习作指导课与讲评课
　《往事》
　——六年级习作指导课与讲评课
说课精品
　开心读　快乐写
　——二年级绘本《卤蛋》写话指导说课稿
　“趣”在笔下
　——二年级《小狗过河》看图写话说课稿
　乘着想象的翅膀，飞向故事王国
　——三年级《巧听声音　妙编故事》习作指导说课稿
　用自由之笔抒自然之情
　——三年级《我的自画像》习作指导说课稿
　感受过程　学会观察
　——三年级《喝可乐》习作指导说课稿
　悉心观察抓特点　巧用拟人表情感
　——三年级《我最喜爱的小动物》习作指导说课稿
　创编与声音有关的童话
　——三年级《“咕咚”来了》习作指导说课稿
　乐于表达　易于表达
　——四年级《猪八戒吃西瓜》习作指导说课稿
　循序渐进，清楚表达
　——四年级《设立新节日》习作指导说课稿
　让笔下的人物活起来
　——四年级《如何将人物动作写具体》习作指导说课稿
　难忘话中“话”难忘
　——四年级《难忘的一句话》习作指导说课稿
　抒发真情　快乐表达
　——苏教版五年级下册《习作6》习作评改说课稿
　让情感在笔尖流淌
　——苏教版五年级上册《习作5》习作指导说课稿
　立足例文　授人以渔
　——苏教版五年级下册《习作4》习作指导说课稿
　亦动亦静　有情有趣
　——苏教版五年级上册《习作2》习作指导说课稿
　提纲挈领抒胸臆　学练仿用展才华
　——五年级《假如我有一匹马》习作指导说课稿
　情节引路　合作创编
　——五年级《　　奇遇记》习作指导说课稿
　礼物传真情　我手写我心
　——五年级《礼物》习作指导说课稿
　点面结合　鲜活画面
　——五年级“场面描写”习作指导说课稿
　让画面动起来
　——六年级“场面描写”专项练习说课稿
教学微言