大夏书系·美的邂逅：中国文化的教育启示

第一辑 邂逅思想源头1.《易经》的教育启示｜0031.1 行动不应超越本位｜003《易经》是人类文明的“金字塔”｜003男孩女孩生长之路径｜004行动不应超越本位｜0078的奥秘｜008走向幸福之路｜0091.2 儿童是多么神奇的存在｜010蒙卦是教育｜010眼睛是心灵的窗户｜010儿童是爆发着蓬勃智慧的源泉｜011人生的过程｜012尊重与平等｜012儿童是多么神奇的存在｜013人对了，事就不会错｜014伤于外者必反其家｜016往来无穷谓之通｜017教育事业｜0182.《中庸》的教育启示：中和位育｜019中和位育｜019信仰在中国就意味着教育、修养｜019唯天下至诚为能化——课堂教学无模式｜0203. 《道德经》的教育启示：教育要像水一样有柔德｜023师法自然｜023五色令人目盲｜024教育要像水一样有柔德｜0264.《论语》的教育启示｜0284.1 为社会确立一个世人所遵循的标准｜028公府第、圣人家｜028为教育寻找天道｜029逝者如斯夫！不舍昼夜｜0324.2 读书是乐事，而非苦事——儒学中有悦，而无苦｜033孔子乐学｜033不耻下问｜034闲来读书｜035圣人读书的启示｜037第二辑 邂逅文学经典5.《诗经》的教育启示：诗化的教育｜041诗歌使人巧慧｜041诗化的教育｜041教育要有诗意｜042教育要有豪气｜046小学生诗作｜0486.《三国演义》的教育启示｜0526.1 教育，应信仰人类的发展规律——《三国演义》中诸葛亮的启示｜052顺天者逸，逆天者劳｜052教育，应信仰人类的发展规律｜054大梦谁先觉｜056大自然是最好的老师｜05818岁的选择和后来的发展，在于童年的自然生长｜0596.2 优秀学校，须三顾茅庐请人才——刘备请诸葛亮的启示｜0607. 《西游记》的教育启示：容忍就是自由的根源｜064走向真善美｜064“花果山”之静美｜065桃花源之向往｜066宁静而神秘的太极图｜067学校应是静美的｜068自由与秩序，秩序是前提｜069孙悟空的选择｜070宽容是生命本能｜070愿景和尊重，促使取经成功｜0718. 四大名著的教育启示:做好班主任的奥妙｜073第三辑 邂逅文化智慧9.教育的“三”在哪里？—— 一分为三的道理｜091一分为三的启示｜091教育的“三”在哪里？｜09310.“相生相克的理性力量”在哪里——对科学发展的思考｜098相生相克的理性力量｜098《世界儿童和平条约》｜100儿童科学基础知识｜10111.守住自己，生命久远，乃是教育——说李冰郡“守”｜10312.教育是美，是艺术——建设一个美的校园｜107教育是美，是艺术｜107校园应有如此美｜10913.我的理想教育观｜124学校为什么要收那么多学生｜124教育遵循“自然律”｜125童年是属于大自然的｜126校长应是读书人｜126善者因之｜127学习的最佳状态｜128鲜明的八个标志｜129分享三句话｜13014.女童教育，成就好妈妈｜131人类文化是女性文化｜131曾家人才辈出｜132每个孩子都是珍贵的存在｜133呼吁女童免费教育｜13515.闲暇创造文化——美文书写教育｜13716.读书：人生温暖的旅程｜14417.让教育按照自己的秩序自立——茶马古道说教育｜156自然秩序｜156学校秩序｜158校长心中有秩序｜160儿童秩序｜161教学秩序｜164结束语 我在用一生探求教育｜167