Nature of intellectual styles

副标题：无

作者：张丽芳，(美)斯滕伯格(Robert J. Sternberg)著;何云峰[等]译

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ISBN：9787208095052

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简介

简介

在《智力风格的本质》中，我们尝试从多个视角去理解风格，并对分散在各个方面的研究文献加以整理。当一个人以跟教师的教学方式不相匹配的方式学习的时候，其在课程学习中的表现就可能比较差，即便他有取得成功的能力。风格也影响其他许多方面——如工作绩效、人际交往，甚至影响做家务杂事。风格的影响无处不在。

序言
前言
致谢
译者的话
第一章导论
一、我们为什么要考察智力风格的本质
二、智力风格
三、主要论点
四、关于本书

第一部分智力风格领域概述
第二章智力风格领域研究评述
一、基础和趋势
二、失乐园——智力风格研究面临的种种挑战
三、复乐园——使智力风格领域重获生机的种种努力
四、本章小结

第二部分实证研究：各个模型
第三章风格研究：以学生为取向
一、风格的重叠性
二、风格与人格特质
三、风格与学业成绩
四、风格与社会化
五、风格与行为
六、结论与将来研究

第四章风格研究与运用：以教师为取向
一、教师的智力风格是否受个人和情境因素的影响?
二、智力风格与心理幸福感
三、智力风格与教学行为
四、教师与学生之间的风格匹配／不匹配重要吗?
五、结论与将来研究

第五章非学业领域中的智力风格研究及其应用
一、智力风格是否可塑
二、风格是价值中立的吗
三、不同的风格理论构建之间是否存在重叠
四、结论与将来研究

第三部分实证研究：整合性模型与心理自我管理理论
第六章现存的风格整合性模型
一、柯里的“洋葱”模型
二、米勒的认知过程与风格模型
三、赖丁和奇玛的模型
四、格里格伦科和斯滕伯格的模型
五、四个整合性模型的参照与对比
六、新的整合性模型的需要

第七章心理自我管理理论及其研究
一、心理自我管理论及其评估工具
二、对思维风格本质的经验研究与发现
三、评价与结论

第四部分智力风格：重新概念化及其运用
第八章三重智力风格模型
一、被三重智力风格模型所包含的标准
二、各种风格理论构建、测量方法及其经验性证据
三、智力风格的本质
四、三个有争议的问题与三重智力风格模型
五、结论

第九章结论和未来趋势
一、主要发现和结论
二、一般意义：智力风格的多样性应该被褒扬，不应该受谴责
三、具体的意义：养成工类智力风格
四、最后的说明：三重模型的未来趋势
参考文献
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