全日制教育硕士入学考试教育综合大纲解析（333）大纲解析（第二版）

第一部分  教育学原理第一章  教育学概述一、教育学的研究对象和任务二、教育学的产生与发展第二章  教育的概念一、教育的质的规定性二、教育的基本要素三、教育的历史发展四、教育概念的界定第三章  教育与人的发展一、人的发展概述二、影响人的发展的基本因素三、教育对人的发展的重大作用第四章  教育与社会发展一、教育的社会制约性二、教育的社会功能三、教育与我国社会主义建设第五章  教育目的一、教育目的概述二、教育目的的理论基础三、我国的教育目的第六章  教育制度一、教育制度概述二、现代学校教育制度三、我国现行学校教育制度第七章  课程一、课程概述二、课程设计三、课程改革四、课程评价的主要模式第八章  教学（上）一、教学概述二、教学过程三、教学原则第九章  教学（下）四、教学方法五、教学组织形式六、教学评价第十章  德育一、德育概述二、德育过程三、德育原则四、德育途径与方法第十一章  班主任一、班主任工作概述二、班集体的培养三、班主任工作的内容和方法第十二章  教师一、教师劳动的特点、价值与角色扮演二、教师的素养三、教师的培养与提高第十三章  学校管理一、学校管理概述二、学校管理的目标与过程三、学校管理的内容和要求四、学校管理的发展趋势第二部分  中国教育史第一章  西周官学制度的建立与“六艺”教育的形成一、“学在官府”（“学术官府”）二、大学与小学三、国学与乡学四、家庭教育五、“六艺”教育第二章  私人讲学的兴起与传统教育思想的奠基一、私人讲学的兴起二、孔丘的教育实践与教育思想三、孟轲的教育思想四、苟况的教育思想五、墨家的教育实践和教育思想六、法家的教育思想七、战国后期的教育论著第三章  儒学独尊与读经做官教育模式的形成一、“独尊儒术”文教政策的确立二、封建国家学校教育制度的建立三、董仲舒的教育实践与教育思想第四章  封建国家教育体制的完备一、魏晋南北朝官学的变革二、隋唐时期教育体系的完备三、科举制度的建立四、颜之推的教育思想五、韩愈的教育思想第五章  理学教育思想和学校的改革与发展一、科举制度的演变与学校教育的改革二、书院的发展三、私塾与蒙学教材四、朱熹的教育思想五、王守仁的教育思想第六章  早期启蒙教育思想一、倡导新的教育主张二、颜元的教育思想第七章  中国教育的近代转折一、教会学校在中国的举办和西方教育理念的引入二、洋务教育的创立和发展三、张之洞的“中体西用”教育思想第八章  近代教育体系的建立一、维新派的教育实践二、“百日维新”中的教育改革三、康有为的教育思想四、梁启超的教育思想五、严复的教育思想六、清末新政时期的教育改革与近代教育制度的建立第九章  近代教育体制的变革一、民国初年的教育改革二、蔡元培的教育思想与教育实践三、新文化运动影响下的教育思潮与教育运动四、学校教学改革与实验五、1922年“新学制”六、收回教育权运动第十章  南京国民政府的教育建设一、教育宗旨与教育方针的变迁二、教育制度改革三、学校教育的管理措施四、学校教育的发展第十一章  中国共产党领导下的教育一、新民主主义教育的发端二、新民主主义教育方针的形成三、革命根据地的干部教育四、革命根据地的群众教育和学校教育五、革命根据地教育的基本经验第十二章  现代教育家的教育探索一、杨贤江与马克思主义教育理论二、黄炎培的职业教育实践三、晏阳初的乡村教育实验四、梁漱溟的乡村教育建设五、陶行知的“生活教育”思想与实践六、陈鹤琴的“活教育”探索第三部分  外国教育史第一章  外国古代教育一、古希腊教育二、古罗马的教育三、西欧中世纪教育第二章  外国近现代教育一、文艺复兴与宗教改革时期的教育二、宗教改革时期的教育三、欧美主要国家和日本的教育发展四、欧美教育思想的发展第四部分  教育心理学第一章  教育心理学概述一、教育心理学的研究对象与任务二、教育心理学的历史发展与趋势第二章  心理发展与教育一、心理发展及其规律二、认知发展理论与教育三、人格发展理论与教育四、社会性发展与教育五、心理发展的差异与教育第三章  学习及其理论知识点精析一、学习的内涵与分类二、行为主义的学习理论三、认知派的学习理论四、建构主义的学习理论五、人本主义的学习理论第四章  学习动机一、学习动机的实质及作用二、学习动机的主要理论三、学习动机的培养与激发第五章  知识的学习一、知识及知识获得的机制二、知识的理解三、知识的整合与应用第六章  技能的形成一、技能及其作用二、心智技能的形成与培养三、操作技能的形成与训练第七章  学习策略及其教学一、学习策略的性质与类型二、认知策略及其教学三、元认知策略及其教学四、资源管理策略及其教学第八章  问题解决能力与创造性的培养一、有关能力的基本理论二、问题解决的实质与过程三、问题解决能力的培养四、创造性及其培养第九章  社会规范学习与品德发展一、社会规范学习与品德发展的实质二、社会规范学习的心理过程三、品德的形成过程与培养四、品德不良的矫正第十章  心理健康及其教育一、心理健康的内涵二、心理健康教育的目标与内容三、心理健康教育的途径