新课程实施中的教师阻抗

　　丛书序(申继亮)＼1
　　第一章 导论＼1
　　 第一节 课程实施问题简介＼2
　　 第二节 课程实施研究的主要领域＼8
　　 第三节 课程实施研究的构思与方法＼14
　　第二章 课程实施的理论探讨＼25
　　 第一节 课程实施的内涵与意义＼25
　　 第二节 课程实施取向＼28
　　 第三节 课程实施的模式与策略＼39
　　 第四节 影响课程实施的因素＼50
　　 第五节 阻抗的内涵及意义辨析＼56
　　 第六节 教师阻抗的理论探讨＼59
　　第三章 研究变量的确立和分解＼67
　　 第一节 课程实施程度及其测量＼68
　　 第二节 教师阻抗的分类及其测量＼76
　　 第三节 教师知识的构成及其表征＼79
　　 第四节 教师认同及其观测指标＼92
　　 第五节 教师信念的构成及其测量＼96
　　 第六节 学校文化的构成及其表征＼107
　　第四章 测量工具的设计与检验＼113
　　 第一节 调查问卷的编制＼114
　　 第二节 调查问卷的信度检验与修改＼116
　　第五章 研究变量的现状分析＼124
　　 第一节 研究资料的收集和分析＼124
　　 第二节 新课程实施程度的现状分析＼128
　　 第三节 教师阻抗的现状分析＼142
　　 第四节 教师知识的现状分析＼148
　　 第五节 教师认同的现状分析＼160
　　 第六节 教师信念的现状分析＼173
　　 第七节 学校文化的现状分析＼184
　　第六章 变量之间的相关和回归分析＼197
　　 第一节 变量之间的相关分析＼198
　　 第二节 变量间的回归分析＼213
　　第七章 结论和建议＼228
　　 第一节 研究的结论＼228
　　 第二节 建议和对策＼234
　　参考文献＼246
　　附录＼256
　　 附录A 新课程实施程度及影响因素调查问卷＼256
　　 附录B 教师访谈提纲＼266
　　后记＼268