How the Gifted Brain Learns
副标题：无
作 者：(美)David A.Sousa著;“认知神经科学与学习”国家重点实验室脑与教育应用研究中心译
分类号：
ISBN：9787501946952
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简介
目前，我国的素质教育和新的基础教育课程改革非常关注如何根据每个孩子的不同需要，开展差异性教育和个性化教育，促进每个孩子在不同方面的最佳发展、充分挖掘其潜能。而David A.Sousa博士的这本《天才脑与学习》则对我们做好这方面工作有重要的参考和启示。
Sousa博士在本书中从脑科学的角度，探讨了有天赋才能者的脑在激活状态、活动过程和功能上的表现，指出某一方面表现出超常能力的个体在完成该方面任务中大脑活动也具有独特的特征。此外，他还用大量的篇幅探讨了如何根据这些具有不同活动特征的脑进行适合?们的学习和教学，并结合自己多年的实践经验和拥有的丰富材料，对每一方面的天才脑都提出了非常切实可行、具体有效的操作性建议。我们这些对于我们在班级师生比较高。Q茨炅浞职嗟氖导是榭鱿氯绾巫龅骄×柯足各种有天赋才能儿童的需要，具有特别的意义?
目录
绪论
天才或天赋对我们意味着什么
当今学校中的天才教育方案
本书的结构
关于精英主义
第一章 脑的结构与学习
大脑的基本结构
学习与记忆
记忆的阶段和类型
保持
第二章 什么是天才的脑
天才和智力理论
天才的心理特点
环境对智力的影响
天才的社会性特征和情绪特征
性别差异
表扬对天才生的影响
应用
使用精细复述
第三章 挑战天才脑
适应个别差异的课程和学习
支持性的学习环境
为天才学习者提供课程内容自主学习
针对天才儿童的教学过程
天才学习者的成果
天才的视觉—空间学习者
学业和艺术：避免顾此失彼
应用
评价学习环境
课程压缩的程序
灵活分组的策略
差别性的内容
为创造性而教
通过提问来激发创造性思维
基于问题学习活动的指导方针
在课堂上运用智力三因素理论
引导学生独立学习
设计分层活动的步骤
有效的课程成果
针对天才的视觉—空间学习者的教学策略
将学业活动和艺术活动结合起来
第四章 语言天赋
第五章 数学天赋
第六章 音乐天赋
第七章 低成就天才生
第八章 双相特殊的脑
第九章 总结
专业名词解释
参考文献
资料
译者后记
天才或天赋对我们意味着什么
当今学校中的天才教育方案
本书的结构
关于精英主义
第一章 脑的结构与学习
大脑的基本结构
学习与记忆
记忆的阶段和类型
保持
第二章 什么是天才的脑
天才和智力理论
天才的心理特点
环境对智力的影响
天才的社会性特征和情绪特征
性别差异
表扬对天才生的影响
应用
使用精细复述
第三章 挑战天才脑
适应个别差异的课程和学习
支持性的学习环境
为天才学习者提供课程内容自主学习
针对天才儿童的教学过程
天才学习者的成果
天才的视觉—空间学习者
学业和艺术：避免顾此失彼
应用
评价学习环境
课程压缩的程序
灵活分组的策略
差别性的内容
为创造性而教
通过提问来激发创造性思维
基于问题学习活动的指导方针
在课堂上运用智力三因素理论
引导学生独立学习
设计分层活动的步骤
有效的课程成果
针对天才的视觉—空间学习者的教学策略
将学业活动和艺术活动结合起来
第四章 语言天赋
第五章 数学天赋
第六章 音乐天赋
第七章 低成就天才生
第八章 双相特殊的脑
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