简介
教育实习是师范专业教学的一个重要环节，如何有效地指导实习教师开展教育实习工作，这是一个颇具现实意义的课题。就目前而言，各师范院校大多有实习教师指导手册，但使用者反映，这类手册操作性不强，不具范例性，对具体实习工作的指导意义不大。他们迫切需要操作性强、可模仿的实习教师指导用书。为此，傅建明编著的《实习是朵七色花(实习教师工作指南)》希望给实习教师提供一个解决现实问题的操作文本，使其在教育实习过程中能够模仿使用，并在实践中得到检验。
目录
第一章 实习与实习教师
第一节 实习是朵七色花
一、实习原始音
二、实习画外音
三、实习七色花
第二节 我是谁?
一、身份预设
二、身份失落
三、局内人与局外人
四、身份落定
第二章 实习准备
第一节 锄头斧子造不成人造卫星
一、教师需要什么知识
二、囫囵吞枣还是细嚼慢咽
第二节 打铁还需自身硬
一、老师的字真丑
二、让舌头动起来
三、独门绝技
第三节 微笑从清晨开始
一、露出你的笑容来
二、与“不能”说bve—bve
三、“幼稚”没什么可怕
第四节 与时间赛跑
一、“够得着”的目标
二、实习计划表
第三章 进入学校
第一节 “象牙塔”里的“音符”
一、形式化的“音符”
二、制度化的“音符”
第二节 “青春期”撞上“叛逆期”
一、学生的“三维定位”
二、正式群体与非正式群体
三、制度外的学生文化
第三节 指导老师零距离
一、初识
二、指导教师“面面观”
第四章 教学实习
第一节 备课——百密而无一疏
一、有米才能炊烟袅袅
二、备课之路漫漫修远兮
三、七嘴八舌话教案
第二节 上课——绝知此事要躬行
一、我们是“问题老师”
二、华丽转身
三、实习影像
第三节 听课——他山之石可攻玉
一、不打无准备之仗
二、带着“取经”的心态去听课
三、取人之长以补己之短
第四节 教学反思——静坐常思己过
一、反思什么?
二、如何反思?
三、明F里反思7
第五章 班主任工作实习
第六章 教育科研实习
第七章 实习工作总结与交流
第八章 实习评价
后记
第一节 实习是朵七色花
一、实习原始音
二、实习画外音
三、实习七色花
第二节 我是谁?
一、身份预设
二、身份失落
三、局内人与局外人
四、身份落定
第二章 实习准备
第一节 锄头斧子造不成人造卫星
一、教师需要什么知识
二、囫囵吞枣还是细嚼慢咽
第二节 打铁还需自身硬
一、老师的字真丑
二、让舌头动起来
三、独门绝技
第三节 微笑从清晨开始
一、露出你的笑容来
二、与“不能”说bve—bve
三、“幼稚”没什么可怕
第四节 与时间赛跑
一、“够得着”的目标
二、实习计划表
第三章 进入学校
第一节 “象牙塔”里的“音符”
一、形式化的“音符”
二、制度化的“音符”
第二节 “青春期”撞上“叛逆期”
一、学生的“三维定位”
二、正式群体与非正式群体
三、制度外的学生文化
第三节 指导老师零距离
一、初识
二、指导教师“面面观”
第四章 教学实习
第一节 备课——百密而无一疏
一、有米才能炊烟袅袅
二、备课之路漫漫修远兮
三、七嘴八舌话教案
第二节 上课——绝知此事要躬行
一、我们是“问题老师”
二、华丽转身
三、实习影像
第三节 听课——他山之石可攻玉
一、不打无准备之仗
二、带着“取经”的心态去听课
三、取人之长以补己之短
第四节 教学反思——静坐常思己过
一、反思什么?
二、如何反思?
三、明F里反思7
第五章 班主任工作实习
第六章 教育科研实习
第七章 实习工作总结与交流
第八章 实习评价
后记
实习教师工作指南
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