简介
“教学论”是高等师范院校培养中学各科教师的必修课程。
本书：立足于**的教师教育课程标准和各学科新课程标准，以教师专业化发展为导向。着重教学实践技能培养与训练，将教学方法、教学手段与教学内容有机衔接。
突出案例研究。精选大量教学一线案例，采用真实的课例情境，进行互动式教学。凸显情景性、示范性、研究性和应用性。
强化理论与实践有机结合，注重吸收现代教学理论研究成果和课程改革实践成果，体现学科内容与教育学相关学科的整合，力图实现课程观念、内容、形式与实施策略的统一。兼顾教师教育职前培养与在职提高。
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根据**课标编写，理论与实践兼顾。
目录
绪论（1）
第一章小学音乐教育的哲学基础
第一节小学音乐教育的基本性质
第二节小学音乐教育的基本特征
第三节小学音乐教育的基本功能
第四节小学音乐教育的课程目标
第二章21世纪音乐新课程的基本理念
第一节以音乐审美为核心以兴趣爱好为动力
第二节强调音乐实践鼓励音乐创造
第三节突出音乐特点关注学科综合
第四节弘扬民族音乐理解音乐文化多样性
第五节面向全体学生注重个性发展
第三章小学音乐教学的基本原则
第一节审美性与协同性并举原则
第二节情感性与创新性相结合原则
第三节民族性与多元性相结合原则
第四节面向全体与成功性原则
第五节趣味性与律动性相结合原则
第六节音乐课堂教学与音乐课外活动相结合原则
第四章小学音乐教学过程与教学方法
第一节小学音乐教学过程
第二节小学音乐教学方法
第五章小学音乐教学领域与教学研究
第一节感受与欣赏
第二节音乐表现
第三节音乐创造
第四节音乐与相关文化
第六章小学音乐课的教学设计与教学计划
第一节小学生音乐学习的心理特征
第二节小学音乐课的教学设计
第三节小学音乐课的教学计划
附： 教案1
教案2
教案3
教案4
教案5
教案6
教案7教案8
教学纪实
第七章小学音乐课外活动
第一节小学音乐课外活动的意义
第二节小学音乐课外活动的组织与训练
第八章音乐教学评价
第一节音乐教学评价的目的、功能与意义
第二节音乐教学评价的形式与方法
第三节音乐教学评价的内容与要求
第九章小学音乐教师
第一节小学音乐教师的角色转变
第二节小学音乐教师的素质结构
第三节小学音乐教师的科研论文写作
第十章国外著名音乐教学体系介绍
第一节奥尔夫教学法
第二节柯达伊教学法
第三节曼哈顿维尔音乐课程方案
第四节达尔克罗斯体态律动学
附录：
《义务教育音乐课程标准》（2011年版）(200)
主要参考文献
后记
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