简介
《以儿童为本的教育研究与实践》系北京市第二批“园本课程理论与实践探索丛书”，共25本，真实记录了北京市关于园本课程开发与研究、园本教研制度建设的现阶段进展。每《以儿童为本的教育研究与实践》稿都凝结了各园所多年来付出的劳动和心血，是长期研究、探索、实践的生动展现和经验总结。
目录
第一部分 树立“以儿童为本”的教育理念
第一章 “以儿童为本”教育实践的理论基础
一、杜威和陶行知的教育理论
二、维果茨基的教育理论
三、20世纪80年代后的教育改革
第二章 “以儿童为本”教育理念的实践历程
一、1915-1949年：“以儿童为本”教育实践的初步萌芽期
二、19491989年：“以儿童为本”教育实践的奠定基础期
三、1989年至今：“以儿童为本”教育实践的探索发展期
第三章 “以儿童为本”的教育原则
一、全体性原则
二、全面性原则
三、主体性原则
四、发展性原则
五、适宜性原则
第二部分 “以儿童为本”理念下的教师培养
第四章 从管理上营造“以儿童为本”的教育氛围
一、创设“以儿童为本”的物质环境，
二、建设保障“以儿童为本”的制度
三、营造“以儿童为本”的精神环境
第五章 在研究中引领教师实践“以儿童为本”的理念
一、课题研究引领教师内化“以儿童为本”的理念
二、园本教研立足儿童发展，促进教师的主动专业化
三、日常教育中研究儿童，促进儿童主动发展
第三部分 以儿童为本的课程实施
第六章 课程的设置与实施
一、日常生活活动
二、区域活动
三、主题活动
四、课程的辅助途径——专职课与大型活动
参考文献
第一章 “以儿童为本”教育实践的理论基础
一、杜威和陶行知的教育理论
二、维果茨基的教育理论
三、20世纪80年代后的教育改革
第二章 “以儿童为本”教育理念的实践历程
一、1915-1949年：“以儿童为本”教育实践的初步萌芽期
二、19491989年：“以儿童为本”教育实践的奠定基础期
三、1989年至今：“以儿童为本”教育实践的探索发展期
第三章 “以儿童为本”的教育原则
一、全体性原则
二、全面性原则
三、主体性原则
四、发展性原则
五、适宜性原则
第二部分 “以儿童为本”理念下的教师培养
第四章 从管理上营造“以儿童为本”的教育氛围
一、创设“以儿童为本”的物质环境，
二、建设保障“以儿童为本”的制度
三、营造“以儿童为本”的精神环境
第五章 在研究中引领教师实践“以儿童为本”的理念
一、课题研究引领教师内化“以儿童为本”的理念
二、园本教研立足儿童发展，促进教师的主动专业化
三、日常教育中研究儿童，促进儿童主动发展
第三部分 以儿童为本的课程实施
第六章 课程的设置与实施
一、日常生活活动
二、区域活动
三、主题活动
四、课程的辅助途径——专职课与大型活动
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以儿童为本的教育研究与实践
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