中国教育改革的逻辑——对改革开放以来我国基础教育改革的反思

副标题:无

作   者:阎亚军

分类号:

ISBN:9787308146210

微信扫一扫,移动浏览光盘

简介

阎亚军编著的《中国教育改革的逻辑--对改革开放以来我国基础教育改革的反思》在反思中国基础教育改革实际运行逻辑存在问题的同时,也提出了几条有针对性的、促进中国基础教育改革走向深入的路径。本书的学术创新在于,建立了一个新的理论框架来分析中国30多年基础教育改革的逻辑。这一框架以教育改革通常要回答的几个问题为基础,对中国30多年基础教育改革予以全景式的透视,以期探寻基础教育改革的“中国模式”。

目录

导言 一、教育改革和教育发展 二、教育改革的“逻辑” 三、国内外相关研究综述 四、研究方法与思路第一章 为什么要改革——教育改革的“国家”逻辑 一、中国教育改革的“国家”逻辑 二、日本教育改革的“国家”逻辑 三、美国教育改革的“国家”逻辑 四、教育改革“国家”逻辑的依据 五、中国教育改革“国家”逻辑之现实合理性第二章 谁参与改革——教育改革的“利益”逻辑 一、说出来的与未说出来的:教育改革参与者的利益诉求 二、纵横交错:教育改革参与者之间的利益博弈 三、多方平等、民主参与决策,构建教育改革的利益分配与补偿机制第三章 改什么——教育改革的“文化”逻辑 一、为什么改“这些”而不是改“那些” 二、为什么改“这些”与改“那些”反复出现 三、改什么:中国基础教育改革的文化自觉 四、“改什么”的突破口——教育管理体制改革的文化逻辑第四章 怎么改——教育改革的“实践”逻辑 一、实践逻辑的内涵 二、中国教育改革的几种“实践”逻辑 三、中国教育改革的“实践”逻辑之合理性与风险 四、总体渐进与局部激进——中国基础教育改革的方法论之一 五、内部激进与外部渐进——中国基础教育改革的方法论之二 六、语言的巨人,行动的矮子——缺少“实践”的“实践逻辑”结语 路在何方——走向未来的中国教育改革逻辑 一、考虑弱势群体(个人)利益和需求——教育改革的“正义”逻辑 二、加强改革的“顶层设计”——教育改革的“系统”逻辑 三、充分发挥民间团体、社会力量的作用——教育改革的“民主”逻辑 四、以我为主,不断解决中国教育的实际问题——教育改革的“本土”逻辑 五、回到本源,从“教育”本身观照教育改革——教育改革的“教育”逻辑参考文献索引教育理想与教育改革(代后记)

已确认勘误

次印刷

页码 勘误内容 提交人 修订印次

中国教育改革的逻辑——对改革开放以来我国基础教育改革的反思
    • 名称
    • 类型
    • 大小

    光盘服务联系方式: 020-38250260    客服QQ:4006604884

    意见反馈

    14:15

    关闭

    云图客服:

    尊敬的用户,您好!您有任何提议或者建议都可以在此提出来,我们会谦虚地接受任何意见。

    或者您是想咨询:

    用户发送的提问,这种方式就需要有位在线客服来回答用户的问题,这种 就属于对话式的,问题是这种提问是否需要用户登录才能提问

    Video Player
    ×
    Audio Player
    ×
    pdf Player
    ×
    Current View

    看过该图书的还喜欢

    some pictures

    解忧杂货店

    东野圭吾 (作者), 李盈春 (译者)

    loading icon