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简介
呈现现在你面前的是一本装帧美观的《中学语文经典课文——特级教师教学案例精编》。它向我们展示了经典课文的丰富内涵和永恒价值，展现了特级教师的道德风范和教学艺术。
教学是动态的、流变的，其中有许多不确定因素。
本书包括学情分析、知识背景和教具准备；教学目标、课时与重点、难点；教学设计思路、步骤与课堂结构；师生课堂讨论研究与实录；还有练习与参考答案等，最后以案例评述、分析作结。
以“教育面向现代化，面向世界，面向未来”为指针，全面推进素质教育；倡导以接受、探究和创造为核心，师生共同参与的、课内外结合的教学实践模型；强调朗读、语感、体验，实施知识传授与能力培养相结合的教学方式。按照以颁布的《语文课程标准》的要求，积极推进教学改革 ，促使语文教学成为实现中仝民族伟大复兴的基础工程。
目录
第一编 独出心裁
《琵琶行》（白居易）
《祝福》（鲁迅）
《雷雨》（曹禺）
《林黛玉进贾府》（曹雪芹）
《季氏将伐颛》（《论语》）
《项链》（莫泊桑）
《高祖还乡》（睢景臣）
《鸿门宴》（）
第二编 诱发创新
《琵琶行》（白居易）
《祝福》（鲁迅）
《雷雨》（曹禺）
《林黛玉进贾府》（曹雪芹）
《季氏将伐颛》（《论语》）
《项链》（莫泊桑）
《高祖还乡》（睢景臣）
《鸿门宴》（司马迁）
九、《归去来兮辞》（陶渊明）
十、《五人墓碑记》（张溥）
十一、《空间与时间旅物》（[英]马里·齐然尔曼、戴维·齐然尔曼）
十二、写作教学
第三编 思考人生
十三、《病梅馆记》（龚自珍）
十四、《灯》（巴金）
十五、《我的空中楼阁》（李乐薇）
十六、《杜鹃枝上杜鹃啼》（周瘦鹃）
十七、写作教学
第四编 体验拓展
十八、《记忆》
十九、《雨霖铃》（柳永）
二十、《登高》（杜甫）
二十一、《赤壁赋》（苏轼）
二十二、《滕王阁序》（王勃）
二十三、《游褒禅山记》（王安石）
二十四、《寡人之于国也》（孟子）
第五编 两种教法
二十五、《琐忆》（唐弢）
二十六、《琐忆》（唐弢）
二十七、《药》（鲁迅）
二十八、《药》（鲁迅）
二十九、《梦游天姥吟留别》（李白）
三十、《梦游天姥吟留别》（李白）
第六编 教学揽胜
三十一、《十十娘怒沉百宝箱》（冯梦龙）
三十二、《装在套子里的人》（契诃夫）
三十三、《离骚》（屈原）
三十四、《六国论》《苏洵》
三十五、课外文言文阅读教学
《琵琶行》（白居易）
《祝福》（鲁迅）
《雷雨》（曹禺）
《林黛玉进贾府》（曹雪芹）
《季氏将伐颛》（《论语》）
《项链》（莫泊桑）
《高祖还乡》（睢景臣）
《鸿门宴》（）
第二编 诱发创新
《琵琶行》（白居易）
《祝福》（鲁迅）
《雷雨》（曹禺）
《林黛玉进贾府》（曹雪芹）
《季氏将伐颛》（《论语》）
《项链》（莫泊桑）
《高祖还乡》（睢景臣）
《鸿门宴》（司马迁）
九、《归去来兮辞》（陶渊明）
十、《五人墓碑记》（张溥）
十一、《空间与时间旅物》（[英]马里·齐然尔曼、戴维·齐然尔曼）
十二、写作教学
第三编 思考人生
十三、《病梅馆记》（龚自珍）
十四、《灯》（巴金）
十五、《我的空中楼阁》（李乐薇）
十六、《杜鹃枝上杜鹃啼》（周瘦鹃）
十七、写作教学
第四编 体验拓展
十八、《记忆》
十九、《雨霖铃》（柳永）
二十、《登高》（杜甫）
二十一、《赤壁赋》（苏轼）
二十二、《滕王阁序》（王勃）
二十三、《游褒禅山记》（王安石）
二十四、《寡人之于国也》（孟子）
第五编 两种教法
二十五、《琐忆》（唐弢）
二十六、《琐忆》（唐弢）
二十七、《药》（鲁迅）
二十八、《药》（鲁迅）
二十九、《梦游天姥吟留别》（李白）
三十、《梦游天姥吟留别》（李白）
第六编 教学揽胜
三十一、《十十娘怒沉百宝箱》（冯梦龙）
三十二、《装在套子里的人》（契诃夫）
三十三、《离骚》（屈原）
三十四、《六国论》《苏洵》
三十五、课外文言文阅读教学
中学语文经典课文特级教师教学案例精编
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