简介
教育训练并不一定是真理，因为世界上有很多知识都不能用真理来进行概括，教育训练的知识更多的是传授自己对事物的看法和观点，是讲师依据自己的知识对某些事物的判断，或者是讲师依据自己的丰富的经验所总结出的技能和方法，这一点也正是学习中把传授者称为老师、教授，而企业里的传授称为讲师的原因。
作为一个教育训练讲师，除了要具有丰富的理论知识和实践经验以外，还必须在这些基础上形成自己的理论体系，形成自己的方法和技能，说得通俗点，就是必须有自己的东西。
熊超群，中国管理科学研究院科学技术传播所学术委员、研究员
目录
第一章 企业教育训练的策略
环境因素是否决定人力资展的策略方向
人力资源发展是否与组织目标一致
高阶主管技持人力资源发展的影响程序
谁负责训练发展的主要流程及其结果
训练发展与人力资源策略的组合
第二章 企业训练专业人员的角色、功能与自我启发
策略规划的基本概念
策略规划模式的设计
人力资源发展的策略规划程序
……
第三章 企业内教育训练体系与未来发展
教育训练的基本观念
企业所要求的能力
教育训练的目的
教育训练部门的基本任务
教育训练部门所面临的经营课题
教育训练部门的工作重点
教育训练部门的组织
第四章 OJT在企业训练中的运用
第五章 训练需求分析
第六章 拟订训练计划
第七章 训练方法的应用
第八章 训练计划的执行管制
第九章 训练绩效的评估
第十章 办好阶层别训练
环境因素是否决定人力资展的策略方向
人力资源发展是否与组织目标一致
高阶主管技持人力资源发展的影响程序
谁负责训练发展的主要流程及其结果
训练发展与人力资源策略的组合
第二章 企业训练专业人员的角色、功能与自我启发
策略规划的基本概念
策略规划模式的设计
人力资源发展的策略规划程序
……
第三章 企业内教育训练体系与未来发展
教育训练的基本观念
企业所要求的能力
教育训练的目的
教育训练部门的基本任务
教育训练部门所面临的经营课题
教育训练部门的工作重点
教育训练部门的组织
第四章 OJT在企业训练中的运用
第五章 训练需求分析
第六章 拟订训练计划
第七章 训练方法的应用
第八章 训练计划的执行管制
第九章 训练绩效的评估
第十章 办好阶层别训练
Education & Training Planning & Action
- 名称
- 类型
- 大小
光盘服务联系方式: 020-38250260 客服QQ：4006604884
云图客服：
用户发送的提问，这种方式就需要有位在线客服来回答用户的问题，这种 就属于对话式的,问题是这种提问是否需要用户登录才能提问
Video Player
×
Audio Player
×
pdf Player
×
