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简介
如何超越传统的课堂管理，建立一个学习环境，管理那些由于情绪障碍、行为障碍或因环境因素导致的难以靠近的学生呢？作者通过对关系驱动型课堂的描述，帮助教师了解如何改变而不是控制学生不当的行为，开发成功的课堂师生关系的基本技巧，正确地认识并教导受困的学生，在教育有挑战性的学生上更有成效。
目录
序言一
致谢
关于作者
第一章 关系驱动型课堂
第二章 关系作为改变的手段——目的为取向还是过程为取向
第三章 要建立关系驱动型课堂教师所需要的技能
第四章 纪律
第五章 营造积极的课堂氛围
第六章 建立关系的技能
第七章 培养密切的师生关系
第八章 让孩子们为成功的同伴关系做好准备
第九章 成功的集体动态
第十章 关于示来
对关系驱动型课堂的最后思考
译后记
致谢
关于作者
第一章 关系驱动型课堂
第二章 关系作为改变的手段——目的为取向还是过程为取向
第三章 要建立关系驱动型课堂教师所需要的技能
第四章 纪律
第五章 营造积极的课堂氛围
第六章 建立关系的技能
第七章 培养密切的师生关系
第八章 让孩子们为成功的同伴关系做好准备
第九章 成功的集体动态
第十章 关于示来
对关系驱动型课堂的最后思考
译后记
靠近另类学生
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