简介
本书是全国教育科学“九五”规划课题的研究成果，对我国中小学实施教改、全面推进素质教育具有重要参考价值。
目录
第一章 概说
第一节 课题的提出及其意义
第二节 课题研究的指导思想、基本内容与目标
第三节 课题研究的原则
第四节 研究过程
第五节 研究效果
第二章 中小学生特长的形成与发展
第一节 小学段学生特长的形成与发展
第二节 初中段学生特长的形成与发展
第三节 高中段学生特长发展的一般特点
第三章 中小学生特长培养的方法与途径
第一节 特长培养的障碍和误区
第二节 特长培养主旋律
第三节 搭建锻造舞台，促进主动发展
第四节 发挥家庭教育优势，让家庭成为特长培养的摇篮
第五节 以科学评价促进特长发展
第四章 中小学生特长衔接培养的机制
第一节 特长衔接培养的组织和协调
第二节 特长衔接培养的导向机制
第三节 特长教师队伍建设
.第五章 结论
第一节 特长衔接培养提高了教师素质
第二节 特长衔接培养推进了素质教育的全面实施
第三节 特长衔接培养提高了学生的巩固率
第四节 特长衔接培养适应了多元文化时代对人才的需求
附录 专家评述与鉴定意见
第一节 课题的提出及其意义
第二节 课题研究的指导思想、基本内容与目标
第三节 课题研究的原则
第四节 研究过程
第五节 研究效果
第二章 中小学生特长的形成与发展
第一节 小学段学生特长的形成与发展
第二节 初中段学生特长的形成与发展
第三节 高中段学生特长发展的一般特点
第三章 中小学生特长培养的方法与途径
第一节 特长培养的障碍和误区
第二节 特长培养主旋律
第三节 搭建锻造舞台，促进主动发展
第四节 发挥家庭教育优势，让家庭成为特长培养的摇篮
第五节 以科学评价促进特长发展
第四章 中小学生特长衔接培养的机制
第一节 特长衔接培养的组织和协调
第二节 特长衔接培养的导向机制
第三节 特长教师队伍建设
.第五章 结论
第一节 特长衔接培养提高了教师素质
第二节 特长衔接培养推进了素质教育的全面实施
第三节 特长衔接培养提高了学生的巩固率
第四节 特长衔接培养适应了多元文化时代对人才的需求
附录 专家评述与鉴定意见
中小学生特长衔接培养实验研究
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