简介
本教材由教育部师范司组织审查，作为我国中小学教师继续教育公共课教材。全书共分七章。从当前中小学生普遍存在的学习、人际交往、自我发展、不良情绪、家校沟通等方面的心理问题入手，通过个案的分析，逐一剖析和展示不同心理问题产生的原因、特点及其解决策略与技术，在各个部分分别提出相应的心理教育措施，同时兼顾教师心理健康的维护。所选案例和内容既体现了发展性原则，又具有较强的针对性和实效性。
目录
一、教师要有洞察心灵的慧眼
（一）时代呼唤与教师责任
（二）学生心理问题辨析与教师观念
（三）学生个体差异与教师教育艺术
二、教师要做学生学习的引导者
（一）寻找学习的窍门--学习方法问题
（二）发现学习的动力源--学习动机问题
（三）赶走坏习惯一学习习惯问题
（四）挑战怯场一考试焦虑问题
（五）变压力为动力--学业压力问题
（六）学会科学用脑--警惕学习疲劳问题
三、教师要做学生人际交往的引导者
（一）关注学生的同伴交往
（二）正视学生的异性交往
（三）建构融洽的师生交往
四、教师要做学生自我发展的呵护者
（一）“我是谁”：帮助学生认识自我
（二）营造氛围，激发学生超越自卑
（三）以情相待，消融学生逆反心理
（四）帮学生卸下自负的包袱
（五）引导独立，支持学生告别依赖
（六）鼓励学生在磨砺中承受挫折
（七）教学生拒绝网络中的迷茫
五、教师要做学生不良情绪的疏导者
（一）焦虑情绪的疏导
（二）孤独情绪的疏导
（三）忧郁情绪的疏导
（四）暴躁情绪的疏导
六、教师要做家校沟通的桥梁
（一）影响学生心理健康的家庭因素
（二）中国当代家庭教育中的亲子关系
（三）和家长沟通与合作--方式的选择
七、教师要有一颗健康的心
（一）树人先树己
（二）教师要学会适应变化
（三）教师要学会理解他人
（四）教师要学会休闲
（五）教师要学会应对压力
（六）教师要学会自我超越
推荐读物
（一）时代呼唤与教师责任
（二）学生心理问题辨析与教师观念
（三）学生个体差异与教师教育艺术
二、教师要做学生学习的引导者
（一）寻找学习的窍门--学习方法问题
（二）发现学习的动力源--学习动机问题
（三）赶走坏习惯一学习习惯问题
（四）挑战怯场一考试焦虑问题
（五）变压力为动力--学业压力问题
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三、教师要做学生人际交往的引导者
（一）关注学生的同伴交往
（二）正视学生的异性交往
（三）建构融洽的师生交往
四、教师要做学生自我发展的呵护者
（一）“我是谁”：帮助学生认识自我
（二）营造氛围，激发学生超越自卑
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（四）帮学生卸下自负的包袱
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（六）鼓励学生在磨砺中承受挫折
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心理健康教育教程
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