简介
该书是作者关于语文教学基本问题的论争集。收入的论文大致围绕着语文阅读教学、语文作文教学、语文教材的选编以及语文教学的测试与评价原则等四个方面展开。坚持语文教学的经典训练意识和强调阅读教学的文学性，是贯穿论文集的主线。
目录
自序
教学观念与操作
中学语文教学与命题应该坚守文学阵地
——从徐默凡《高考现代文阅读命题语言刍议》等争鸣文章说开去
论中学语文教学中的文学性
——再从徐默凡、李明洁的争鸣文章说开去
新语文观的现实与历史背景
——读薛毅《反思新语文观念》
附录：薛毅《反思新语文观》
论朗读的发展空间与语文教学的切入点
语文教学该如何整体把握文学人物性格
——与《文学、人学与语文教学》一文商榷
阅读教学与文本解读
寓言、愚公形象和主体的建构
被忽视的凡卡心灵
——也谈契诃夫小说《凡卡》的思想意义
物的毁灭和人的悲悯
——就《幽径悲剧》的教学求教于李海林老师
……
教学观念与操作
中学语文教学与命题应该坚守文学阵地
——从徐默凡《高考现代文阅读命题语言刍议》等争鸣文章说开去
论中学语文教学中的文学性
——再从徐默凡、李明洁的争鸣文章说开去
新语文观的现实与历史背景
——读薛毅《反思新语文观念》
附录：薛毅《反思新语文观》
论朗读的发展空间与语文教学的切入点
语文教学该如何整体把握文学人物性格
——与《文学、人学与语文教学》一文商榷
阅读教学与文本解读
寓言、愚公形象和主体的建构
被忽视的凡卡心灵
——也谈契诃夫小说《凡卡》的思想意义
物的毁灭和人的悲悯
——就《幽径悲剧》的教学求教于李海林老师
……
语文教学的批评与反批评
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