Training Course Design Project

目录
序
第一章 认识培训课程设计
一、 课程设计与课程开发
二、 现代培训课程设计的基点
课程设计的基点
现代课程设计的基点
三、 现代培训课程设计的要素
课程目标
课程内容
培训教材
课程模式
课程策略
课程评价
学习者
执行者
课程时间
空间
四、 培训课程设计的资源依据
以有组织的学科内容作为课程设计的资源依据
以学习者作为课程设计的资源依据
以社会为课程设计的资源依据
现代培训课程的设计程序
第二章 培训课程设计的组成部分
一、 课程目标
课程目标的类型
目标领域与学习水平
确定课程目标的要求
设定目标的SMART原则
叙写课程目标的形式
叙写课程目标的误区
二、 课程内容
课程内容编制的两种组织方式
课程内容选择的标准
向度考虑
三、 方法和组织
安排教学方法的依据
常见的教学方法
四、 评价
课程评价的类型
课程评价的模式
如何进行课程评价
修订
第三章 培训课程设计原理
一、 参训者学习方式及应对
参训者需要知道学习的目的和原因
参训者感觉有现实或迫切的需要就会去学
参训者对学习内容的实用性和结果尤其关注
参训者对与现实联系密切的知识或信息较为关注
参训者乐意表达个人意见，使人感受其存在价值
参训者拥有丰富的经验，喜欢将新知识与经验作比较
参训者喜欢按自己的方式和进度学习，期望知道效果
参训者年纪越大，对于复杂动作的协调性越差
参训者在轻松、愉悦和友爱的环境下，学习效果更好
节奏和进度的掌握影响整体效果，易产生精神疲倦
二、 课程设计的理论基础
布鲁纳课程教学四原则
戴尔的“经验之塔”
科尔伯学习风格类型
第四章 培训课程设计流程
一、 培训课程分析
培训课程分析是什么
培训课程分析的三个角度
分析学员
分析工作任务
分析培训环境
撰写分析报告
二、 确定课程目标
明确目标的作用
熟悉目标的组成部分
分析课程意图
了解培训目标的级别
确定目标的范围
把握培训目标的水平层次
撰写培训目标的技巧
强调目标的可验证性动词
常用的带形容性质标准的词组
成功培训目标的标准
三、 撰写课程纲要
撰写课程纲要的流程
设计适用的内容
决定内容优先级
考虑作业的内容
选择授课方法
慎重考虑培训资源
有助于确定内容的问题
四、 设计课程流程
培训内容单元的划分
培训内容顺序的安排
培训课程时间安排原则
五、 编写学员教材
六、 制作PPT
界面
颜色
文字
图表
声音
动态效果
备注页
制作PPT注意事项
众行经典PPT
七、 课件制作与组织
课件的制作
课件的组织
八、 准备课程用具
各种课程用具的特点
如何选择课程用具
九、 编辑《导师手册》
开场
主体
结尾
第五章 培训课程设计的其他辅助性工作
一、 设计课程评估工具
设计评估工具需要考虑的因素
设计评估工具的主要原则
评估工具的内容范围
常用的评估方式
二、 设计《课程简介》
培训目标
课程对象
讲师简介
课程时间
三、 整理后勤物件检查清单
培训场所
培训设备
培训的其他后勤工作
四、 实践练习：设计“授权工作”课程
课程标题
课程目的
课程目标
课程流程安排
导师表现评估表
课后测试题
第六章 推进课程效果的补充与后备
一、 巧用课程模型
二、 课程设计“五线谱”
时间线
内容线
方法线
情绪线
辅助线
三、 他山之石，可以攻玉
创意定位
内容淘金
个人感悟
“即兴”准则
四、 培训课程包装
起名
框架
宣传手册及海报设计
组织说明会
吸引关键人物/组织
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