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简介
本书是《中外教育名家名作精读丛书》之一。西方当代教育家的生平、教育事迹、教育成就、教育思想评析和经典教育论著选读及注解、解读、导读。
目录
[美]J·B·科南特
教育改革思想与教育论著选读
美国教育改革与科南特教育改革思想
生平与教育活动
美国大学的通识教育
（一）通识教育（General Education）的产生
（二）选修课制度的形成及第二次通识教育运动
（三）赫钦斯的通识教育课程与芝加哥计划
（四）科南特与“自由社会中的通识教育
（五）博克的通识教育与核心课程
新旧个人主义——美国改革时代的民主主体论
（一）传统个人主义的危机与进步主义的挑战
（二）传统个人主义的转型与现代个人主义的确立
《今日美国中学》的教育改革思想
（一）在中学的教育目的和制度上，办较大的综合中学
（二）在中学的课程设置上，注重普通教育课程
（三）在中等教育的规模和数量上，应根据本地区实际情况，具体问题具体分析
《美国师范教育》的师资培训思想
《今日美国中学》选读
第一章 美国教育的特点
第二章 一种独具特色的学校：综合中学
一所中学在综合性上的一些限制
本研究注意的焦点
需要解答的疑问
一个慎重的声明
对18个州综合中学的考查
评定一所综合中学的标准
对一所综合中学的评定表
本项研究的主要发现
淘汰小型中学是当务之急
社区和教育董事会
结论
第三章 综合程度有限的中学
（一）小型中学
（二）大城市中学
（三）郊区中学
（四）一个结论
（五）评价一所综合中学的标准
《美国师范教育》选读
第三章 教师检定的各种型式
第四章 改变公共教育的领导方向
第五章 教师的文理科基础训练
不同类型的高等院校的教学情况
师范生的质量
现行普通教育课程计划
普通教育包括什么？
现行的专门化课程
精深教育包括什么？
第六章 教学的理论与实践
第七章 小学教师的培训
第八章 中学教师的培训
第一部分：英语、社会研究、数学、自然科学
第二部分 外语、艺术、音乐和体育
第九章 教师的继续教育和在职教育
[日]海后宗臣等
教育改革思想与教育论著选读
教育改革思想与教育论著选读
美国教育改革与科南特教育改革思想
生平与教育活动
美国大学的通识教育
（一）通识教育（General Education）的产生
（二）选修课制度的形成及第二次通识教育运动
（三）赫钦斯的通识教育课程与芝加哥计划
（四）科南特与“自由社会中的通识教育
（五）博克的通识教育与核心课程
新旧个人主义——美国改革时代的民主主体论
（一）传统个人主义的危机与进步主义的挑战
（二）传统个人主义的转型与现代个人主义的确立
《今日美国中学》的教育改革思想
（一）在中学的教育目的和制度上，办较大的综合中学
（二）在中学的课程设置上，注重普通教育课程
（三）在中等教育的规模和数量上，应根据本地区实际情况，具体问题具体分析
《美国师范教育》的师资培训思想
《今日美国中学》选读
第一章 美国教育的特点
第二章 一种独具特色的学校：综合中学
一所中学在综合性上的一些限制
本研究注意的焦点
需要解答的疑问
一个慎重的声明
对18个州综合中学的考查
评定一所综合中学的标准
对一所综合中学的评定表
本项研究的主要发现
淘汰小型中学是当务之急
社区和教育董事会
结论
第三章 综合程度有限的中学
（一）小型中学
（二）大城市中学
（三）郊区中学
（四）一个结论
（五）评价一所综合中学的标准
《美国师范教育》选读
第三章 教师检定的各种型式
第四章 改变公共教育的领导方向
第五章 教师的文理科基础训练
不同类型的高等院校的教学情况
师范生的质量
现行普通教育课程计划
普通教育包括什么？
现行的专门化课程
精深教育包括什么？
第六章 教学的理论与实践
第七章 小学教师的培训
第八章 中学教师的培训
第一部分：英语、社会研究、数学、自然科学
第二部分 外语、艺术、音乐和体育
第九章 教师的继续教育和在职教育
[日]海后宗臣等
教育改革思想与教育论著选读
西方现代教育改革思想与论著选读
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