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简介
本书以师幼互动为切入点，对幼儿教师在师幼互动中的应答策略进行了全面分析，提出了适宜的应答策略的具体特征、行为表现，并对适宜的应答策略在不同教育情境中的具体使用进行了分析。更重要的是，本书以这些策略为核心，通过典型的案例分析、教师的专业团队研讨、反思和建议等方面的内容，让读者更深刻全面地了解了师幼互动中适宜的教师应答策略的具体操作原则和指导方法。本书的作者全部来自于一线教育实践工作者，其提供的案例、策略更能引起广大幼儿教师的共鸣，也是幼儿教育研究者了解幼儿园师幼互动、分析教师指导策略的重要线索。
目录
前言关于师幼互动中的教师适宜应答策略的研究历程
第一章 概述
第一节 师幼互动中的教师适宜应答策略的研究意义
一、理论意义
二、实践意义
第二节 师幼互动中的教师适宜应答策略的相关概念
一、关于师幼互动的概念叭
二、关于师幼互动中的教师应答的概念
三、关于师幼互动中的教师应答策略的概念
第二章 师幼互动中的教师适宜应答策略分析
第一节 师幼互动中的教师应答策略的适宜性判断
一、师幼互动中的教师应答策略适宜性的判断原则
二、师幼互动中的教师应答策略适宜性的判断标准
第二节 师幼互动中的教师适宜应答的程序性策略
一、关注幼儿的行为表现
二、分析幼儿的核心需求
三、判断情境的核心价值
四、选柽适宜的应答策略
第三节 师幼互动不同情境中的教师适宜应答策略分析
一、幼儿发起的师幼互动情境价值分析和教师适宜应答策略
二、教师发起的师幼互动情境价值分析和教师适宜应答策略
第四节 师幼互动中的教师适宜应答策略的新探索
一、师幼互动指导思想的新发展
二、区域活动中幼儿与环境和材料的互动
三、区域活动中教师与幼儿的间接互动
第五节 师幼互动中的教师适宜应答策略的新实践
第三章 改善师幼互动中的教师应答观念和行为的方法
第一节 情境研讨式园本教研
一、情境研讨式园本教研概述
二、情境研讨式园本教研活动案例
第二节 教育叙事研究
一、教育叙事研究概述
二、教育叙事研究活动案例
第四章 师幼互动中的教师适宜应答策略实践案例
第一节 观察幼儿的行为——从幼儿与环境的互动了解幼儿的活动意图
一、概述
二、活动案例
第二节 倾听幼儿的心声——从分析幼儿行为了解教师的价值判断
一、概述
一、活动案例
第三节 发现幼儿的需求——从师幼互动情境价值判断了解教师的应答策略
一、概述
二、活动案例
第五章 师幼互动中的教师适宜应答策略研究对教师观念和行为的影响
参考文献
第一章 概述
第一节 师幼互动中的教师适宜应答策略的研究意义
一、理论意义
二、实践意义
第二节 师幼互动中的教师适宜应答策略的相关概念
一、关于师幼互动的概念叭
二、关于师幼互动中的教师应答的概念
三、关于师幼互动中的教师应答策略的概念
第二章 师幼互动中的教师适宜应答策略分析
第一节 师幼互动中的教师应答策略的适宜性判断
一、师幼互动中的教师应答策略适宜性的判断原则
二、师幼互动中的教师应答策略适宜性的判断标准
第二节 师幼互动中的教师适宜应答的程序性策略
一、关注幼儿的行为表现
二、分析幼儿的核心需求
三、判断情境的核心价值
四、选柽适宜的应答策略
第三节 师幼互动不同情境中的教师适宜应答策略分析
一、幼儿发起的师幼互动情境价值分析和教师适宜应答策略
二、教师发起的师幼互动情境价值分析和教师适宜应答策略
第四节 师幼互动中的教师适宜应答策略的新探索
一、师幼互动指导思想的新发展
二、区域活动中幼儿与环境和材料的互动
三、区域活动中教师与幼儿的间接互动
第五节 师幼互动中的教师适宜应答策略的新实践
第三章 改善师幼互动中的教师应答观念和行为的方法
第一节 情境研讨式园本教研
一、情境研讨式园本教研概述
二、情境研讨式园本教研活动案例
第二节 教育叙事研究
一、教育叙事研究概述
二、教育叙事研究活动案例
第四章 师幼互动中的教师适宜应答策略实践案例
第一节 观察幼儿的行为——从幼儿与环境的互动了解幼儿的活动意图
一、概述
二、活动案例
第二节 倾听幼儿的心声——从分析幼儿行为了解教师的价值判断
一、概述
一、活动案例
第三节 发现幼儿的需求——从师幼互动情境价值判断了解教师的应答策略
一、概述
二、活动案例
第五章 师幼互动中的教师适宜应答策略研究对教师观念和行为的影响
参考文献
师幼互动中的教师适宜应答策略研究
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