课堂因“生动”而精彩

师生互动，真情课堂
以任务为载体活化牛津教材 构建生动课堂
  ——《牛津小学英语》任务型课堂教学模式初探
提高小学英语副词教学有效性的三个步骤
  ——以《牛津小学英语》5B Unit 4 An English frlend(B&C)为1列
小学英语教学生活化的策略探索
“问”字人手学会质疑
绘本在小学低年级英语教学中的实践研究
媒体启动，妙趣横生
巧设活用多媒体课件激活英语课堂教学
  ——以《敏特英语 天天学》Lesson 16为例
一块白板演绎不一样的精彩
  ——以《牛津小学英语》4A Unit 7 It's late为例谈交互式
  电子白板在小学英语教学中的应用
让信息技术服务课堂让英语教学更加精彩
主动  生动  互动
  ——“主题单元设计”理念下《牛津小学英语》整合课评析
把握校园脉搏营造数字生活
  ——苏州市平直实验小学网站介绍
差异联动，因材施教
小学英语差异教学：促进每个学生英语素养的发展
基于“差异”的小学英语作业设计与评价
对小学生英语课堂学习心理障碍的探究
差异教学中学生作业设计及有效评价的实践研究
浅谈小学差异评价促进学生发展
评价调动，鼓舞童心
立足发展有效评价
  ——浅谈发展性评价在小学英语教学中的实施
“七巧板”评价模式在小学英语学习发展性评价中的实践研究
浅谈小学英语学习档案袋评价的实践
浅谈小学英语课堂口头评价的有效策略
不在于证明而在于改进
  ——谈形成性评价在小学英语教学中的运用
智慧传动，推己及人
功夫在课外
  ——浅谈小学英语有效备课四要素
磨课——教师专业成长的必由之路
浅谈优化小学英语教故事教学中的语言输出
  ——以《牛津小学英语》3B Unit 6 what time is it?为例
我理想中的小学教育科研：实践进而反思
教育科研引领改革推动区域教育质量提升
心灵触动，体悟历练
英国教育印象：以人为本
感受英国教育日志四则
美国教学手记四则
愉快英语教学法：让学生爱上英语课
为“插嘴”喝彩
对教师团队合作的一点思考
  ——观看《2008感动中国年度人物——张艺谋奥运导演团队访谈录》有感
精细精彩精华
  ——有感于教师网络教研团队赛
快乐思考责任
  ——参加信息技术与课程整合高级研修班的点滴感悟
“高峰论坛”有感
名师发展共同体：享受着“被发展”的幸福