中国科举制度研究[电子资源.图书]

目录
第一章 从察举制到科举制
第一节 汉代选官的正途——察举制
一 察举制的确立
二 察举的科目
三 察举制的没落
第二节 魏晋时期选官制度的主导——九品中正制
一 九品中正制的创立
二 九品中正制的内容
三 九品中正制的弊病
第三节 南北朝后期的科举萌芽
一 南北朝科举萌芽的表现
二 南北朝孕育科举萌芽的原因
第二章 科举制度演变的外部条件与内在机制
第一节 科举制度的基本特征及其发展阶段考察
第二节 科举制度演化的社会因素分析
一 科举制盛衰的经济根源
二 政治因素对科举变革的推动与制约
三 文化传统对科举制度演变的潜在作用
四 民族因素对科举制度演变的影响
五 人口因素对科举制度演变的负面影响
第三节 科举制度演变的内在机制探讨
一 从分科考试到统一考试
二 科举考试与学校教育的依存互动
三 立法惩弊与科举考试管理的异化
四 科举考试改革思想的嬗变
第三章 科举制度与封建中央集权政治
第一节 科举制度是政治的产物
一 科举制度的政治性质
二 科举制度的渊源
三 科举制度是政治的产物
第二节 科举的政治机制
一 科举制度的政治机制
二 科举制度的政治效应
第三节 科举对政治的作用
一 科场与官场
二 落第士子与政治
三 科举与政治人才
第四节 政治对科举的影响
一 历代政治与科举变革
二 科考的政治取向
三 政治权势与科举
第四章 科举制度与独尊儒术的封建文化
第一节 汉代察举制与独尊儒术封建文化的确立
一 汉代的文教政策奠定了封建文化独尊儒术的基础
二 建立在独尊儒术封建文化基础上的汉代察举制
第二节 隋唐时期科举考试与独尊儒术的封建文化
一 建立大一统政权的官员选拔制度需要独尊儒术的封建文化
二 唐代科举考试的内容与儒家经典的关系
三 奖掖后进、文以明道——韩愈“道济天下之溺”
第三节 宋代科举考试与独尊儒术的封建文化
一 宋代重文官的文教政策强化了独尊儒术的封建文化
二 宋代科举制度改革对独尊儒术封建文化的影响
第四节 辽、金、元时期科举考试与独尊儒术的封建文化
第五节 明清时期科举考试与独尊儒术的封建文化
一 科举考试内容的凝固扼杀了独尊儒术封建文化的生机
二 八股取士的程式化造成了独尊儒术封建文化的僵化
第六节 科举考试与独尊儒术的封建文化之间的关系
一 科举制度与独尊儒术封建文化的良性互动关系
二 科举制度对儒家文化的消极作用
第五章 科举制度的规范化与程式化
第一节 科目设置的规范化
一 隋唐时期科目设置
二 宋、辽、金时期科目设置的变化和调整
三 元、明、清时期科目设置简明规范
第二节 考试范围的规范化
一 明经类科目的考试范围
二 实用类科目的考试范围
三 进士科的考试范围
第三节 考试内容的规范化
一 初步规范化的《九经》和《十二经》
二 《十三经》和《十三经注疏》的完成
三 规范化的“四书”、“五经”
四 高度规范化和标准化的《五经四书性理大全》
第四节 考试方式的规范化与标准化
一 标准化的考试方式——帖经
二 注重能力的经义考试方式
第五节 科举考试组织的规范化
一 殿试制度的确立与一级考试组织的规范化
二 乡试制度的确立与二级考试组织的规范化
第六节 考试周期与考试时间的规范化
一 考试周期的调整和固定
二 考试时间的逐渐固定
第七节 考试机构的衍变和规范
一 吏部主持科举考试
二 礼部主持科举考试
第八节 科场规范
一 初期科场规范
二 行卷对科场规范的影响
三 弥封和誊录制度
四 内帘与外帘的分工
五 规范的考试程式
第九节 高度程式化的范本——八股文和试帖诗
一 高度程式化的八股文
二 试帖诗
第六章 科举制度与官学教育
第一节 唐代科举与官学教育
一 唐代科举与官学的关系
二 唐代生徒与乡贡地位的互动
三 官学教育内容和科举内容的同一性
第二节 宋代官学与科举的冲突与融合
一 三次兴学改制运动
二 官员教育内容与科举内容的冲突与融合
第三节 辽、金、元官学与科举的关系
一 辽、金官学教育与科举的关系
二 元代官学教育与科举的关系
第四节 明、清官学教育与科举的关系
一 明代官学与科举
二 清代官学与科举
第七章 科举制度与私学教育
第一节 科举考试将私学纳入了国家选士的人才库
一 唐代的应举之士与私学生
二 宋、明、清时代的应举之士与私学生
第二节 科举考试的内容与私学教育内容的微妙关系
一 唐代科举考试内容与私学教育内容的关系
二 唐代以后科举考试内容与私学教育内容的关系
三 私学中科技知识技能的传授与科举对立的状况
第三节 科举考试制度与童蒙教育的兴盛
一 唐代的童蒙教育容纳了科举考试的所有生徒
二 宋、元、明、清时期科举对童蒙教育的影响
第八章 科举制度与社会风气
第一节 科举制下士庶关系的演变
一 唐代科举制与士庶合流
二 北宋科举改革与世族历史的终结
三 科举时代的世态人情
第二节 科举制下等级特权意识的普遍化
一 科举官僚政治与贵族主义精神
二 科举官僚政治与士群等级意识
三 科举时代等级意识的普遍化
第三节 科举制下的婚姻家庭关系
一 科举制度与婚姻观念的新变
二 科举制度与婚姻关系的变态
三 科举制度与家庭关系的变态
第四节 科举制下的读书风气
一 科举促成普遍持久的读书风尚
二 科举劝学与士风的鄙俗化
三 读书做官与读书无用
第五节 科举制下的学风与文风
一 科举制度与禄蠧人格
二 科举制下消蚀士气的学风
三 科举制下浮薄卑下的文风
四 士心麻木与士节沦丧
第九章 改科举、废科举和兴学堂
第一节 科举制度与传统教育的特质及其与现代教育的冲突
一 科举制度与传统教育的特质
二 科举制度与现代教育的冲突
第二节 科举制与现代教育的此消彼长
一 洋务运动时期
二 戊戌变法时期
三 清末新政时期
第三节 科举与中国教育现代化
第十章 科举制度总的评价
第一节 科举制度是否公平和公正
一 传统选官制度的历史演变
二 科举制度日趋完备和严密
三 由多途走向统一的科目
四 有关参加科举考试的资格问题
五 经济能力对参加科考的制约问题
第二节 科举制度与重学之风的兴盛
一 科举制度与全社会的重学风气
二 科举制度与士人知识结构的狭隘
第三节 科举制度与人才选拔
一 科举制度与人才德行的考察
二 诗赋和经义的作用与意义
三 对几种有关科举制度批评意见的考察
第四节 科举制度与所谓的应试教育
一 传统教育并不是应试教育
二 必要的考试是提高素质的重要保证
三 素质低下并不是因考试造成的