自然教育辅导手记

Chapter1 别人犯错，不是你犯错的理由——教育的核心是儿童的成长
常规教育讲任何时候都应对孩子实施赤裸裸的真实或者真相教育行为，如果孩子意识到自己受虚假教育的时候，教育已经失败了；自然教育讲在孩子生命的早期，最需要实施正确的、好的、真实的天赋释放教育，切勿让孩子还没有跨入社会，就已经失去了生活。只有让孩子成为自己生活的主人，才可能让孩子赢在起点、赢在未来。
◎不应错过的早期规划／2
◎任意起点，无限高度／10
◎成长的自增殖反应堆／17

Chapter2 教师“无用”——成长来源于本源天性的释放
常规教育讲老师有一桶水，可以给孩子一杯水，老师的作用非常大，好老师才能教出好孩子，老师决定了孩子，老师塑造了孩子，老师赐予了孩子……自然教育讲孩子后天展现的一切能力来自他本源天性的释放，教育工作者应该或只能给予正确的命名和规则的灌输，剩下的就是营造恰当的释放环境。
◎问题儿童谁的错／24
◎孩子不是一张白纸／30
◎做家长该做的事儿／35
◎爱他，就放开他／41
◎让孩子走出家门的牢笼／49
◎被自然“点”中的孩子能力强／53

Chapter3 家长应该做什么 ——规则来自于反馈
常规教育讲兴趣是最好的老师；自然教育讲价值是最好的老师，且同等强度的不利生存比同等强度的有利生存拥有更大强度的驱动影响，孩子规则意识的形成，是在灌输之下的反馈。
◎行为上的微小瑕疵可能会造成人格上的巨大缺陷／62
◎真自信是拥有胜过环境能力的自信／67
◎真自尊是敢于认错并勇于改正错误／72
◎孩子是在试错中成长起来的／80
◎开前门堵后门，建立正确的行为出口／85

Chapter4 善意的谎言是最恶毒的谎言——与孩子真实沟通
常规教育讲善意的谎言，常常是爱和关心甚至是美德的表现；但是自然教育讲善意的谎言就是谎言，甚至是危害更大的谎言，家长与孩子之间必须一是一，二是二！
◎哭闹是孩子攫取生存资源的一种有效通道／92
◎不吃饭往往是因为不够饿／97
◎说谎是孩子对环境适应的一种反馈／104
◎告诉孩子这个世界是好坏并存的／110

Chapter5 知识的增长不一定会带来能力的增长——能力是第一位的
常规教育教的是知识，或者说知识是重点，其他是蜻蜓点水；自然教育教的是素养和能力，基本而言就是品格、品行、习惯，知识只是能力附带的结果，特别是抓取性学习习惯和三自学习能力的结果。
◎120分钟注意·记忆能力并非奇迹／118
◎分数只是能力附带的结果／123
◎坚决反对陪读／130
◎让孩子教家长，胜于家长教孩子／135

Chapter6 培养孩子优质的生存能力——让孩子赢一生
常规教育教大家如何保护孩子，如何帮孩子打理生活；自然教育让孩子自我保护，教孩子生活自理。
◎小小指挥官从现在做起／144
◎正确跑步，还孩子一个健康的身体／152
◎把体育课领进“大自然奇妙博物馆”／159
◎不是学“攻击”而是学“攻击防御”／166

Chapter7 垃圾放对地方也是资源——享用一生的品格素养
常规教育让大人照顾孩子，是家长义不容辞的义务；自然教育教孩子反哺父母、照顾大人，是孩子正确做人的出发点。
◎孩子所有的行为问题是父母行为的影像／174
◎别让孩子背上“没家教”的骂名／180
◎别用爱的名义伤害，用给予的名义剥夺／186
◎不是富足才可以分享，而是分享才会更丰富／196

Chapter8 给孩子最好的教育——还孩子真爱、真信、真实
自然教育原理表明，规则来自于反馈，价值来自于创造，能力来自于释放，成功来自于不断的练习，给孩子最好的教育就是直击目标、简单重复、测量反馈、持续改进。
◎放下“伪真爱”／206
◎“我以为”是个坏思想／212
◎不知道危险才最不安全／217
◎回归纯净的爱／223
附录：自然教育·家庭指导参考手册／229
后记／243