中小学校长管理与培训

目录
总论 按专业化目标建设中小学校长队伍
一 现代教育呼唤专业化的校长
二 专业的特征与校长专业化过程
三 按专业化目标进行校长队伍建设
四 以专业化水准构建校长教师教育体系
第一部分 中国中小学校长管理制度研究
一 中小学校长资格证书制度研究
二 中小学校长任用制度研究
三 中小学校长评价制度研究
四 中小学校长职级制度研究
五 中小学校长培训制度研究
第二部分 中小学校长培训工作二十年回顾
第一章 中小学校长培训的探索阶段（1979—1989）
第一节 全党工作重点的转移使中小学校长培训工作开始步入正常轨道
第二节 改革开放开创了中小学校长培训工作新的局面
第三节 各地开展中小学校长培训的实践探索
第二章 中小学校长培训的发展阶段（1989—1995年）
第一节 中小学校长培训工作正规化
第二节 中小学校长培训的特点和形式
第三节 中小学校长培训的课程教材建设
第四节 中小学校长培训的机构与队伍
第三章 中小学校长培训的开拓阶段（1996—2000年）
第一节 中小学校长培训的指导思想和基本原则
第二节 中小学校长大培训体系的构建
第三节 中小学校长培训的四个转变
第四章 中小学校长培训工作二十年的成果和思考
第一节 中小学校长培训工作的主要成果
第二节 中小学校长培训工作的再思考
第三部分 中小学校长培训的世纪展望
第一章 21世纪教育面临的社会背景
第一节 世界发展的特征与趋势
第二节 中国的社会改革与发展
第二章 21世纪教育发展的特征与趋势
第一节 当代教育的基本特征
第二节 世界教育发展的主要趋势
第三节 21世纪对校长素质的要求
第三章 国外中小学校长管理与培训
第一节 国外中小学校长管理与培训概况
第二节 国外中小学校长管理与培训的特点
第四章 21世纪中小学校长发展与培训
第一节 中小学校长专业化发展目标
第二节 中小学校长专业化发展策略
第四部分 “十五”期间中小学校长培训的思考
第一章 中小学校长培训的目标
第一节 校长培训目标确定的依据
第二节 校长培训目标的结构
第二章 中小学校长培训课程和培训模式
第一节 中小学校长培训课程与教材
第二节 中小学校长培训模式
第三章 中小学教育管理人员的培训
第一节 教育管理人员的培训目标
第二节 教育管理人员培训的课程
第三节 教育管理人员培训方法
第四章 培训的组织与管理
第一节 培训的组织
第二节 培训的管理
第五章 培训的师资队伍
第一节 培训师资的素质要求
第二节 培训师资的队伍建设
主要参考资料
后记
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