Truth, beauty and goodness reframed: educating for the virtues in the twenty-first century
副标题：无
作 者：(美)霍华德·加德纳(Howard Gardner)著;沈致隆，杨彦捷译
分类号：
ISBN：9787300153872
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简介
《重塑真善美》是多元智能理论之父、心理学大师霍华德?加德纳2011年的最新力作。
自古希腊雅典苏格拉底、柏拉图、亚里士多德等人的倡导开始,人类对“真、善、美”三项美德的向往持续了两千多年。
近几十年来,现代社会及数字媒体的迅猛发展,引起了人们对“真、善、美”观念的广泛质疑。在这个假的事物大行其道、美与丑的界限模糊不清的社会中,人类的终极美德追求将何去何从呢?加德纳坚信,人类应该继续崇尚和维护这三项传统美德,使之流传后世。在本书中,加德纳首先从哲学、美学、伦理学、发展心理学等多学科的视角出发,探讨当今人类社会在“真、善、美”观念上存在的若干问题,以及由此产生的困惑,然后提出了自己定义的当代“真、善、美”的新概念,以及解决目前存在的有关困惑和问题的教育方法。
《重塑真善美》是对哲学、美学、伦理学的重要补充,也是德育、智育、美育实践的重要指导,它对渴望真善美的大众,特别是对于教育理论家、教育工作者以及各类学校的教师、不同年龄阶段孩子的家长,都具有现实的价值。
目录
第1章 真善美的危机
网络上的信息可以任意更改,那么 “真”还有意义吗?
今天手握鼠标的任何人都能成为艺术家,我们还需要判定“美”的标准吗?
不择手段的成功被崇拜,“善”是不是已经不合时宜了?
第2章 真:真相只有一个,还是有多个
假学历、假新闻、假历史……真理面临着严峻的挑战。
没有所谓的纯粹终极的真理,但真理必将不断完善和发展。
第3章 美:美不美谁说了算
美的特征1:有趣、引人入胜。
美的特征2:令人难忘。
美的特征3:能引起进一步的关注
第4章 善:怎样才算是好人、好公民、好员工
小善——像爱自己一样去爱你的邻居。
大善——履行作为员工和公民的主要责任。
我们有没有权利批评他人的道德准则?
在网络上偷窃东西可以免受道德谴责吗?
第5章 培养儿童和青少年的真善美
成年人以及教育机构,对儿童“真善美”的发展至关重要。
孩子进入青春期后,成年人所面临的主要挑战是保护他们的世界观。
我们应该称赞孩子们充满冒险精神的、对“美”的尝试。
引导青少年进行追求真理的探索,比如案例研究、做实验。
第6章 终身学习真善美
学习不再只是童年期和青春期的重负,而成为贯穿人一生的权利与义务。
年长者与年轻人有各自的优势,他们的关系是互补的。
年长者应该保持头脑灵活、思想开放。
结论 真善美的未来
译者后记与致谢
网络上的信息可以任意更改,那么 “真”还有意义吗?
今天手握鼠标的任何人都能成为艺术家,我们还需要判定“美”的标准吗?
不择手段的成功被崇拜,“善”是不是已经不合时宜了?
第2章 真:真相只有一个,还是有多个
假学历、假新闻、假历史……真理面临着严峻的挑战。
没有所谓的纯粹终极的真理,但真理必将不断完善和发展。
第3章 美:美不美谁说了算
美的特征1:有趣、引人入胜。
美的特征2:令人难忘。
美的特征3:能引起进一步的关注
第4章 善:怎样才算是好人、好公民、好员工
小善——像爱自己一样去爱你的邻居。
大善——履行作为员工和公民的主要责任。
我们有没有权利批评他人的道德准则?
在网络上偷窃东西可以免受道德谴责吗?
第5章 培养儿童和青少年的真善美
成年人以及教育机构,对儿童“真善美”的发展至关重要。
孩子进入青春期后,成年人所面临的主要挑战是保护他们的世界观。
我们应该称赞孩子们充满冒险精神的、对“美”的尝试。
引导青少年进行追求真理的探索,比如案例研究、做实验。
第6章 终身学习真善美
学习不再只是童年期和青春期的重负,而成为贯穿人一生的权利与义务。
年长者与年轻人有各自的优势,他们的关系是互补的。
年长者应该保持头脑灵活、思想开放。
结论 真善美的未来
译者后记与致谢
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