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第１章

学习、教学与教育心理学／1

第一节当今的学习与教学／3

第二节什么是优质教学？／7

第三节教育心理学的作用／10

第四节教育心理学的研究／13

第五节教学理论与学习促进／17

本章小结／20

复习思考题／22

他们会怎么做？／23

第一部分学生

第２章

认知发展／27

第一节发展的概念／29

第二节脑与认知发展／31

第三节皮亚杰的认知发展理论／40

第四节维果斯基的社会文化观／52

第五节皮亚杰和维果斯基的理论对教师的启示／57

本章小结／60

复习思考题／62

他们会怎么做？／63

第3章

自我、社会性与道德发展／65

第一节生理发展／67

第二节发展的社会背景／72

第三节同一性与自我概念／82

第四节理解他人和道德发展／93

第五节个性与社会性发展对教师的启示／102

本章小结／102

复习思考题／105

他们会怎么做？／105

第4章

学习者差异与学习需要／107

第一节智力／109

第二节学习风格／119

第三节个体差异与法律／121

第四节学习上面临挑战的学生／126

第五节超常和天才学生／143

本章小结／148

复习思考题／150

他们会怎么做？／151

第5章

语言发展、语言多样性与移民教育／153

第一节语言发展／155

第二节语言发展的多样性／160

第三节班级中的方言差异／167

第四节移民学生和英语学习者的教学／170

第五节特殊的挑战：有障碍和特殊天赋的英语学习者／181

本章小结／183

复习思考题／185

他们会怎么做？／186

第6章

文化与多元化／188

第一节当今的多元化课堂／190

第二节经济和社会阶层的差异／194

第三节教学中的民族和种族问题／199

第四节教学中的性别问题／206

第五节多元文化教育：创建文化融合的课堂／211

本章小结／219

复习思考题／221

他们会怎么做？／222

第二部分学习与动机

第7章

学习的行为主义观点／227

第一节科学地理解学习／229

第二节早期对学习的解释：邻近和经典性条件作用／231

第三节操作性条件作用：尝试新的反应／233

第四节应用行为分析／238

第五节综合运用：教学和管理中的行为方案／244

第六节挑战、警告与批判／252

本章小结／256

复习思考题／257

他们会怎么做？／258

第8章

学习的认知观点／261

第一节认知观的构成要素／263

第二节记忆的认知观／265

第三节长时记忆／275

第四节成为有知识的人：一些基本原则／285

本章小结／290

复习思考题／291

他们会怎么做？／292

第9章

复杂认知过程／294

第一节元认知／296

第二节学习策略／298

第三节问题解决／305

第四节 创造性／314

第五节批判性思维与论证／318

第六节 为迁移而教／321

本章小结／324

复习思考题／326

他们会怎么做？／327

第10章

学习科学和建构主义／329

第一节学习科学／331

第二节认知和社会建构主义／332

第三节 建构主义取向的教与学／338

第四节 服务性学习／354

第五节数字世界中的学习／355

本章小结／361

复习思考题／362

他们会怎么做？／363

第11章

学习与动机的社会认知观／365

第一节社会认知理论／367

第二节示范：通过观察他人进行学习／369

第三节自我效能与主体性／372

第四节自我调节学习／377

第五节自我效能和自我调节学习的教学／385

第六节学习理论的整合／388

本章小结／389

复习思考题／391

他们会怎么做？／391

第12章

学习动机与教学／393

第一节动机的基本含义／395

第二节需要／399

第三节目标定向／402

第四节信念与自我图式／406

第三节兴趣、好奇心与情绪／411

第六节学校中的学习动机：TARGET模型／418

本章小结／426

复习思考题／428

他们会怎么做？／429

第三部分教学与评估

第13章

学习环境的创设／433

第一节课堂组织的必要性／435

第二节创设积极的学习环境／438

第三节维持良好的学习环境／445

第四节处理纪律问题／449

第五节沟通的必要性／454

第六节多样性：文化回应管理／460

本章小结／461

复习思考题／463

他们会怎么做？／463

第14章

为每个学生而教／465

第一节关于教学的研究／467

第二节教学计划／470

第三节教学方法／476

第四节差异化教学／487

第五节教师的期望／493

本章小结／497

复习思考题／499

他们会怎么做？／499

第15章

教学评估与测验／501

第一节教学评估的基本含义／503

第二节课堂测验评估／508

第三节真实课堂评估／512

第四节评分／519

第五节标准化测验／525

本章小结／535

复习思考题／536

他们会怎么做？／537

附录本书与美国教师资格考试的关联／539

专业词汇表／549

参考文献／565