简介
事实上，教育问题是社会问题，是社会政治、经济、文化等多方面因素下的影响下形成的。它的纠正要有赖于各方面条件的成熟。希望全社会都来关心教育均衡发展问题，以教育的均衡发展推动全面建设小康社会这一宏伟目标的实现。
朱家存，男，汉族。1963年3月生于安徽省舒城县棠树乡寒塘村。1988年7月毕业于安徽师范大学教育系，获学士学位；1991年7月毕业于徐州师范学院（现为徐州师范大学）教育科学研究所，获硕士学位，并留校任教；1992年8月至1993年8月在徐州市泉山区奎山乡人民政府挂职锻炼。1997年9月至1998年7月，在北京师范大学做高级
目录
导 言
一 研究的背景与意义
二 研究的对象、方法与过程
三 研究的基本框架
第一章 教育均衡发展的理论基础
一 实施义务教育是政府的职责
二 平等：义务教育的基本信念
三 怎样平等分配教育资源？
第二章 我国义务教育均衡发展的政策与实践
一 义务教育发展不均衡的表现
二 义务教育均衡发展的基础与动力
三 我国均衡发展义务教育的主要政策与措施
第三章 薄弱初中：概念、类型与成因
一 薄弱初中界说
二 薄弱初中的类型
三 薄弱初中的成因
第四章 加强薄弱初中：政策目标与措施研究
一 加强薄弱初中政策目标研究
二加强薄弱初中的政策措施研究
三上海市加强薄弱初中的主要措施研究
第五章加强薄弱初中：思考与建议
一关于薄弱初中现状的调查与思考
二如何理解“义务教育均衡发展”的内涵
三对既往政策的检视
四及时提高办学标准是继续加强薄弱初中的关键
五有待研究的问题
第六章就近入学政策研究
一就近入学遇到挑战
二居民为何“舍近求远”?
三就近入学是权利还是义务?
四均衡发展义务教育是推行就近入学政策的前提
五国外择校政策研究
第七章 国外教育均衡发展政策研究
一 国外均衡发展教育的主要政策与措施
二 国外教育均衡发展政策的启示
参考文献
后记
附录一：教育均衡发展的有关文件
关于加强大中城市薄弱学校建设办好义务
教育阶段每一所学校的若干意见
教育部关于加强基础教育办学管理若干问
题的通知
……
一 研究的背景与意义
二 研究的对象、方法与过程
三 研究的基本框架
第一章 教育均衡发展的理论基础
一 实施义务教育是政府的职责
二 平等：义务教育的基本信念
三 怎样平等分配教育资源？
第二章 我国义务教育均衡发展的政策与实践
一 义务教育发展不均衡的表现
二 义务教育均衡发展的基础与动力
三 我国均衡发展义务教育的主要政策与措施
第三章 薄弱初中：概念、类型与成因
一 薄弱初中界说
二 薄弱初中的类型
三 薄弱初中的成因
第四章 加强薄弱初中：政策目标与措施研究
一 加强薄弱初中政策目标研究
二加强薄弱初中的政策措施研究
三上海市加强薄弱初中的主要措施研究
第五章加强薄弱初中：思考与建议
一关于薄弱初中现状的调查与思考
二如何理解“义务教育均衡发展”的内涵
三对既往政策的检视
四及时提高办学标准是继续加强薄弱初中的关键
五有待研究的问题
第六章就近入学政策研究
一就近入学遇到挑战
二居民为何“舍近求远”?
三就近入学是权利还是义务?
四均衡发展义务教育是推行就近入学政策的前提
五国外择校政策研究
第七章 国外教育均衡发展政策研究
一 国外均衡发展教育的主要政策与措施
二 国外教育均衡发展政策的启示
参考文献
后记
附录一：教育均衡发展的有关文件
关于加强大中城市薄弱学校建设办好义务
教育阶段每一所学校的若干意见
教育部关于加强基础教育办学管理若干问
题的通知
……
教育均衡发展政策研究
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