简介
目录
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第一章 认知心理与课堂教学
第一节 认知与认知心理学
第二节 现代认知信息加工理论
第三节 课堂教学中的认知加工
第二章 知觉
第一节 知觉的选择与注意
第二节 知觉的组织
第三节 知觉学习
第三章 记忆
第一节 记忆的类型
第二节 记忆信息加工模式
第三节 记忆信息加工的成分
第四节 遗忘理论
第五节 增进记忆的策略
第四章 思维与问题解决
第一节 思维的类型
第二节 概念的形成
第三节 问题解决
第四节 创造性思维
第五章 认知风格与元认知
第一节 认知风格
第二节 元认知技能
第六章 认知学习与学习动机
第一节 认知与情感的相互作用
第二节 动机理论
第三节 如何引发学习的动机
第七章 布鲁纳论教学
第一节 认知学习理论
第二节 教学理论
小结
第八章 奥苏贝尔论教学
第一节 意义学习
第二节 意义学习的类型
第三节 学习的同化理论
第四节 教学的原则
第五节 学习中的动机因素
小结
第九章 加涅论教学
第一节 学习及其类型
第二节 学习结果与教学目标
第三节 学习过程与教学阶段
第四节 教学评价
小结
第十章 布卢姆论教学
第一节 教育目标分类与教学评价
第二节 教学理论的若干变量
第三节 掌握学习
小结
学生认知与优化教学
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