简介
本书作为国家教育部人文科资助项目，同时结合作者多年的媒介素养研究和实践基础写作而成。本书将高校独特的一支教师队伍——辅导员作为媒介素养实践的推动者予以关注，本书重点探讨新媒体时代辅导员与媒介素养之间的关系、辅导员媒介素养内容、辅导员媒介素养现状分析、大学生媒介素养现状分析、辅导员开展媒介素养的途径以及辅导员开展媒介素养的具体课堂设计和活动设计等。既对媒介素养在新媒体时代新发展进行理论探讨，同时也结合高校教育教学实践，成为辅导员开展媒介素养教育的有利工具。读者为高校辅导员。
目录
第一章 绪论
一、问题的提出
二、国内外媒介素养研究综述
三、国内外媒介素养教育实践综述
第二章 媒介素养与辅导员工作
第一节 中国高校辅导员不同时期的定位
第二节 新时代的辅导员工作
第三节 媒介素养：新时代辅导员的基本素养
第四节 辅导员媒介素养体系设想
第五节 辅导员媒介素养教育提升途径及评价体系
第三章 观念素养
第一节 媒介：关系的建构
第二节 媒介信息：不定性的消除与增加
第三节 媒介文化：参与共享
第四节 媒介社会：跨越鸿沟
第五节 媒介世界：楚门的世界
第六节 媒介受众：个体的崛起
第四章 传播素养
第一节 传播的相关话题
第二节 沟通：传播的目的
第三节 倾听：无声的传播
第四节 自我获取：人内传播素养
第五节 关系与矛盾：人际传播素养
第六节 集合行为的疏导：群体传播素养
第七节 秩序与人心：组织传播素养
第八节 改变与创新：新媒体传播素养
第五章 伦理素养
第一节 媒介伦理的一般原则
第二节 媒介伦理面临的挑战
第三节 公民新闻时代的媒介伦理素养
第六章 作为媒介素养教育者
第一节 媒介素养教育理念
第二节 媒介素养教育思维——批判性思维
第三节 媒介素养教育方法
第四节 媒介素养教育对象
第五节 新媒体环境下中国高校媒介素养教育现状
第七章 实证研究：菏泽学院辅导员媒介素养教育
第一节 菏泽学院辅导员媒介素养教育实践基本情况
第二节 媒介素养重点活动
第三节 媒介素养案例分析
参考文献
后记
一、问题的提出
二、国内外媒介素养研究综述
三、国内外媒介素养教育实践综述
第二章 媒介素养与辅导员工作
第一节 中国高校辅导员不同时期的定位
第二节 新时代的辅导员工作
第三节 媒介素养：新时代辅导员的基本素养
第四节 辅导员媒介素养体系设想
第五节 辅导员媒介素养教育提升途径及评价体系
第三章 观念素养
第一节 媒介：关系的建构
第二节 媒介信息：不定性的消除与增加
第三节 媒介文化：参与共享
第四节 媒介社会：跨越鸿沟
第五节 媒介世界：楚门的世界
第六节 媒介受众：个体的崛起
第四章 传播素养
第一节 传播的相关话题
第二节 沟通：传播的目的
第三节 倾听：无声的传播
第四节 自我获取：人内传播素养
第五节 关系与矛盾：人际传播素养
第六节 集合行为的疏导：群体传播素养
第七节 秩序与人心：组织传播素养
第八节 改变与创新：新媒体传播素养
第五章 伦理素养
第一节 媒介伦理的一般原则
第二节 媒介伦理面临的挑战
第三节 公民新闻时代的媒介伦理素养
第六章 作为媒介素养教育者
第一节 媒介素养教育理念
第二节 媒介素养教育思维——批判性思维
第三节 媒介素养教育方法
第四节 媒介素养教育对象
第五节 新媒体环境下中国高校媒介素养教育现状
第七章 实证研究：菏泽学院辅导员媒介素养教育
第一节 菏泽学院辅导员媒介素养教育实践基本情况
第二节 媒介素养重点活动
第三节 媒介素养案例分析
参考文献
后记
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