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简介
《中国教育改革30年:学前教育卷》主要内容：今年是我国实行改革开放30年。30年来，我国发生了翻天覆地的变化，各项事业取得了伟大的成绩。教育的成绩也是巨大的，这个成绩可以用一句话来概括，就是把一个人口大国变成了人力资源的大国。30年来，普及了九年义务教育，极大地提高了全体国民受教育的年限，提高了他们的文化素质；实现了高等教育向大众化的跨越，培养了大批专门人才，他们在我国各个部门发挥了骨干作用。教育为我国社会主义现代化建设提供了人力资源，功不可没。30年来，教育取得的成绩从何而来？是在解放思想，实事求是的思想路线指引下取得的。回顾30年以前的情况，教育受到严重的破坏，知识分子被视为专政的对象，“教育无用论”的思想笼罩着中国大地。是邓小平同志提倡解放思想，实事求是，才拔开了乌云，使教育重见光明。是在解放思想，实事求是路线的指引下，实行教育制度的创新，在政府主导下依靠人民大众实现了教育“两个飞跃”。尽管当前我国的教育还不尽如人意，但教育发展的成绩不能抹杀。
目录
第一章 学前教育事业发展与政策1
一、1978～1986：拨乱反正，学前教育事业纳入政府重要议事日程1
二、1987～1995年：改革管理体制，依法治教，学前教育事业持续快速发展5
三、1996～2000年：社会变革，学前教育事业艰难曲折发展9
四、2001～2005年：深化改革，建立新的管理机制，学前教育事业得到一定发展14
五、“十一五”规划以来我国学前教育事业的发展和展望22
第二章 学前教育事业发展的政府职能36
一、改革开放30年来我国学前教育事业发展历程中政府职能的变化36
二、我国学前教育事业发展中政府职能发挥的有益经验43
三、当前政府在发展学前教育事业中职能履行的现状与主要问题46
四、促进我国学前教育事业健康发展的政府职能转变49
第三章 学前教育财政改革54
一、我国学前教育财政改革的历史回顾55
二、1978年以来早期教育财政改革的几个关键问题61
三、我国学前教育财政体制改革的困难和可能选择67
第四章 学前教育理论的发展与观念的转变75
一、改革开放30年儿童观研究的进展75
二、改革开放30年学前教育理论的发展85
三、教育热点问题对学前教育理论发展的挑战99
四、学前教育理论发展面临的问题与未来的路向
第五章 幼儿园课程改革与游戏的发展124
一、幼儿园课程改革的历史背景与发展进程124
二、幼儿园课程理论发展与实践模式变革133
三、当前幼儿园课程建设的主要问题及成因分析162
四、我国幼儿园课程发展的前景展望169
五、幼儿园游戏理论与实践174
第六章 幼儿园教师队伍建设与专业发展191
一、30年来我国幼儿园教师队伍的基本状况191
二、幼儿教育体制改革背景下幼儿园教师政策的变化203
三、幼儿师范教育体系的改革与幼儿园教师的培养216
四、课程改革与幼儿园教师的研究性学习224
五、改善政策环境，促进幼儿园教师队伍建设234
第七章 民办学前教育的发展240
一、我国民办学前教育的内涵、性质与分类240
二、我国民办学前教育发展的社会背景与内部动因243
三、我国民办学前教育发展的历程与现状249
四、当前我国民办学前教育存在的主要问题256
五、发展我国民办学前教育的政策建议260
一、1978～1986：拨乱反正，学前教育事业纳入政府重要议事日程1
二、1987～1995年：改革管理体制，依法治教，学前教育事业持续快速发展5
三、1996～2000年：社会变革，学前教育事业艰难曲折发展9
四、2001～2005年：深化改革，建立新的管理机制，学前教育事业得到一定发展14
五、“十一五”规划以来我国学前教育事业的发展和展望22
第二章 学前教育事业发展的政府职能36
一、改革开放30年来我国学前教育事业发展历程中政府职能的变化36
二、我国学前教育事业发展中政府职能发挥的有益经验43
三、当前政府在发展学前教育事业中职能履行的现状与主要问题46
四、促进我国学前教育事业健康发展的政府职能转变49
第三章 学前教育财政改革54
一、我国学前教育财政改革的历史回顾55
二、1978年以来早期教育财政改革的几个关键问题61
三、我国学前教育财政体制改革的困难和可能选择67
第四章 学前教育理论的发展与观念的转变75
一、改革开放30年儿童观研究的进展75
二、改革开放30年学前教育理论的发展85
三、教育热点问题对学前教育理论发展的挑战99
四、学前教育理论发展面临的问题与未来的路向
第五章 幼儿园课程改革与游戏的发展124
一、幼儿园课程改革的历史背景与发展进程124
二、幼儿园课程理论发展与实践模式变革133
三、当前幼儿园课程建设的主要问题及成因分析162
四、我国幼儿园课程发展的前景展望169
五、幼儿园游戏理论与实践174
第六章 幼儿园教师队伍建设与专业发展191
一、30年来我国幼儿园教师队伍的基本状况191
二、幼儿教育体制改革背景下幼儿园教师政策的变化203
三、幼儿师范教育体系的改革与幼儿园教师的培养216
四、课程改革与幼儿园教师的研究性学习224
五、改善政策环境，促进幼儿园教师队伍建设234
第七章 民办学前教育的发展240
一、我国民办学前教育的内涵、性质与分类240
二、我国民办学前教育发展的社会背景与内部动因243
三、我国民办学前教育发展的历程与现状249
四、当前我国民办学前教育存在的主要问题256
五、发展我国民办学前教育的政策建议260
中国教育改革30年,学前教育卷
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