简介
本书正是基于这样的背景，想把我们历经五年时间，在主持教育部“中英西南基础教育项目”过程中所承担的“学校管理”模块当中“学校发展计划、校长能力提升与学校督导”三个领域的研究与实践成果，把我们接触到的当今国外最先进的中小学的办学思想和技术，特别是关于现代学校发展的理念，结合我们在研究与实践过程中的本土经验加以提升和提炼，以一个全新的视角推介给广大的中小学校。
全书围绕着“现代学校发展”这一主题展开，以全新的视野解读现代学校发展的意涵、现代学校发展的内驱力、现代学校发展的技术支持平台、现代学校发展的有效监督、现代学校发展的理想追求等多个角度的问题，为现代学校的发展提供一个新的理念和方法论体系。本书共分五章，第一章“现代学校发展的意涵”，主要解决的是关于对现代学校发展的理解问题；第二章“现代学校发展的内驱力”，提出了一个全新的关于“学校领导力”的概念，并以此阐述学校发展的内动力问题；第三章“现代学校发展的技术支持平台”，详细介绍了一个为世界诸多国家认同并广泛应用的有效支撑现代学校发展的“学校发展计划(sd)”基本原理与操作技术；第四章“现代学校发展的有效监督”，则介绍了在英国运用得很广泛并且很成熟的“基于发展的督导”理念与技术；第五章“现代学校发展的理想追求”，阐述了现代学校发展中的关于教师专业发展、资源有效配置、学校与社区关系以及学校文化生成等重要问题。
本书的阅读对象可以是广大中小学校长教师，可以是高校教育专业的本专科学生，还有教育科研工作者、教育行政干部以及一切研究教育的人员。
目录
第一章 现代学校发展的意涵／1
第一节 当代学校发展的困惑与反思
第二节 学校发展的内涵
第三节 学校发展的现代意涵
第二章 现代学校发展的内驱力／18
第一节 领导力新释义
第二节 学校领导力的内涵
第三节 学校领导力的结构模型
第四节 学校管理主体的成长
第三章 现代学校发展的技术支持平台／52
第一节 学校发展计划对学校管理转型的支撑
第二节 学校发展计划下的现代学校管理制度的创建
第三节 学校发展计划概述
第四节 学校发展计划的基本运作
第四章 现代学校发展的有效监督／165
第一节 发展性学校督导的基本概述
第二节 发展性学校督导的基本运作
第三节 发展性学校督导的主要内容
第四节 发展性学校督导的主要工具
第五章 现代学校发展的理想追隶／206
第一节 现代学校发展中教师专业成长
第二节 现代学校发展中学校资源的开发、配置及利用
第三节 现代学校发展中学校与社区的互动融合
第四节 现代学校发展中学校文化的生成
附件一 广西天等县都康乡安康小学三年发展计划文本(第一学年)／264
附件二 广西部安县吉隆小学督导纪实与督导报告／285
主要参考文献／295
后记／297
第一节 当代学校发展的困惑与反思
第二节 学校发展的内涵
第三节 学校发展的现代意涵
第二章 现代学校发展的内驱力／18
第一节 领导力新释义
第二节 学校领导力的内涵
第三节 学校领导力的结构模型
第四节 学校管理主体的成长
第三章 现代学校发展的技术支持平台／52
第一节 学校发展计划对学校管理转型的支撑
第二节 学校发展计划下的现代学校管理制度的创建
第三节 学校发展计划概述
第四节 学校发展计划的基本运作
第四章 现代学校发展的有效监督／165
第一节 发展性学校督导的基本概述
第二节 发展性学校督导的基本运作
第三节 发展性学校督导的主要内容
第四节 发展性学校督导的主要工具
第五章 现代学校发展的理想追隶／206
第一节 现代学校发展中教师专业成长
第二节 现代学校发展中学校资源的开发、配置及利用
第三节 现代学校发展中学校与社区的互动融合
第四节 现代学校发展中学校文化的生成
附件一 广西天等县都康乡安康小学三年发展计划文本(第一学年)／264
附件二 广西部安县吉隆小学督导纪实与督导报告／285
主要参考文献／295
后记／297
现代学校发展新视域
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