设计概论(高等教育艺术设计精编教材) 清华大学出版社

第1章  设计概述1
1.1  设计的概念4
1.2  设计简史8
1.2.1  中国古代设计简史8
1.2.2  西方现代设计简史38
1.3  设计的原则和意义54
1.3.1  设计的原则54
1.3.2  设计的意义58
1.4  设计师的历史演变和基本素质63
1.4.1  设计师的历史演变63
1.4.2  设计师的基本素质 65
思考与练习68
第2章  设计特征69
2.1  设计的科技性70
2.1.1  设计科技性的体现71
2.1.2  设计科技性的实现73
2.2  设计的经济性77
2.2.1  经济效益的实现77
2.2.2  商品属性的体现80
2.3  设计的艺术性84
2.3.1  设计与艺术 84
2.3.2  设计的品位87
2.3.3  设计的掌控89
2.4  设计的文化性91
2.4.1  文化元素符号的载体91
2.4.2  文化精神内涵的体现97
2.4.3  文化审美体验的引导101
思考与练习103
第3章  设计的类型105
3.1  设计的分类106
3.2  视觉传达设计108
3.2.1  视觉传达设计的含义108
3.2.2  视觉传达设计的原则110
3.2.3  视觉传达设计的领域112
3.3  产品设计123
3.3.1  产品设计的含义123
3.3.2  产品设计的原则124
3.3.3  产品设计的类型126
3.4  环境设计134
3.4.1  环境艺术设计的含义135
3.4.2  环境艺术设计的原则137
3.4.3  环境艺术设计的类型138
3.5  服装设计149
3.5.1  服装设计的含义149
3.5.2  服装设计的原则157
3.5.3  服装设计的风格类型159
3.6  动漫设计162
3.6.1  动漫设计的含义162
3.6.2  动漫设计的特点163
3.6.3  动漫设计的类型165
思考与练习169
第4章  设计心理与思维171
4.1  设计心理学172
4.2  设计思维 174
4.2.1  设计思维的含义和特征174
4.2.2  设计思维的类型176
思考与练习180
第5章  设计批评181
5.1  设计批评的定义与价值182
5.1.1  设计批评的定义182
5.1.2  设计批评的价值182
5.2  设计批评的标准183
5.2.1  设计批评的功能性183
5.2.2  设计批评的审美性184
5.2.3  设计批评的文化性185
5.2.4  设计批评的社会性186
5.3  设计批评的主客体187
5.3.1  设计批评主体187
5.3.2  设计批评客体188
5.4  设计批评理论189
5.4.1  设计批评理论的出现与发展190
5.4.2  20世纪现代主义设计批评理论191
5.4.3  后现代主义设计批评理论193
思考与练习196
第6章  设计教育197
6.1  设计教育现状198
6.1.1  设计教育产生的背景198
6.1.2  各国早期设计教育状况199
6.2  国外设计教育200
6.2.1  德国设计教育200
6.2.2  美国设计教育204
6.2.3  意大利设计教育204
6.2.4  北欧设计教育205
6.2.5  英国设计教育206
6.3  中国设计教育207
思考与练习210
参考文献211