简介
《晚清民国时期职业教育课程史论》讲述了：目前我国职业教育恰逢发展的大好时机，但是这个大好时机并不一定能给职业教育的发展带来质的变化。从晚清时期的实业教育到民国时期的职业教育，都曾出现过几次发展的高峰时期，但无论是实业教育还是职业教育，始终都没有得到实质性的发展，也没有从根本上改变国人看不起职业教育的传统观念，其中原因固然很多，但职业教育的课程空疏无用、脱离社会经济和生活实际应是重要原因。目前职业教育的课程研究存在的主要问题是：课程理论研究方面存在“重理论、轻实践，重模式、轻内容，重引进、轻创新”等现象；而课程改革实践方面存在“重课程理念、轻课程实际，重教师个体、轻教师群体，重教轻学”等现象。这些问题必然会使职业教育的课程研究陷入一种十分尴尬的境地，课程理论研究者和课程实践工作者相互指责，从事职业教育的工作者和社会各阶层人士相互埋怨。学校不断地追随新的职教课程理念，不停地进行课程改革，结果造成教师教学压力大、课改阻力大、学生学习负荷大的局面。更多>>
目录
导论
第一章 晚清民国时期职业教育思想研究
第一节 晚清时期的职业教育思想
第二节 民国时期的职业教育思想
第二章 晚清民国时期职业教育课程目标与结构
第一节 晚清时期的课程目标
第二节 晚清时期实业教育的课程结构
第三节 民国时期的课程目标
第四节 民国时期职业教育的课程结构
第三章 晚清民国时期职业教育课程内容研究
第一节 “西学”、“西艺”对实业教育课程内容的影响
第二节 唯实思想影响下的职业教育课程
第三节 普通中学中职业课程的内容考察
第四章 晚清民国时期职业教育课程实施
第一节 晚清民国时期职业教育课程实施中人的因素分析
第二节 晚清民国时期职业教育课程实施中物的因素分析
第五章 晚清民国时期职业教育课程的评价
第一节 晚清时期实业教育课程的评价
第二节 民国时期职业教育课程的评价
第六章 晚清民国时期职业教育课程的启示
第一节 师范学堂不良，职业教育难“旺”
第二节 虚热现象不除，职业教育难“兴”
第三节 农村教育不举，职业教育难“为”
第四节 一种有效的职业教育课程实施模式
参考文献
第一章 晚清民国时期职业教育思想研究
第一节 晚清时期的职业教育思想
第二节 民国时期的职业教育思想
第二章 晚清民国时期职业教育课程目标与结构
第一节 晚清时期的课程目标
第二节 晚清时期实业教育的课程结构
第三节 民国时期的课程目标
第四节 民国时期职业教育的课程结构
第三章 晚清民国时期职业教育课程内容研究
第一节 “西学”、“西艺”对实业教育课程内容的影响
第二节 唯实思想影响下的职业教育课程
第三节 普通中学中职业课程的内容考察
第四章 晚清民国时期职业教育课程实施
第一节 晚清民国时期职业教育课程实施中人的因素分析
第二节 晚清民国时期职业教育课程实施中物的因素分析
第五章 晚清民国时期职业教育课程的评价
第一节 晚清时期实业教育课程的评价
第二节 民国时期职业教育课程的评价
第六章 晚清民国时期职业教育课程的启示
第一节 师范学堂不良，职业教育难“旺”
第二节 虚热现象不除，职业教育难“兴”
第三节 农村教育不举，职业教育难“为”
第四节 一种有效的职业教育课程实施模式
参考文献
晚清民国时期职业教育课程史论
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