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简介
目录
第 一章 创客教育实践…………………………………………………… 1
1 政策引领… ………………………………………………………………… 1
1.1 宏观政策… ………………………………………………………………… 3
1.2 省级政策… ………………………………………………………………… 5
1.3 市县政策… ………………………………………………………………… 7
2 现状与展望… ……………………………………………………………… 10
2.1 从“师资匮乏”到“区域协作的师资团队”……………………………… 10
2.2 从“重建设轻应用”到“常态化运营”…………………………………… 12
2.3 从“创客教育风”到“可持续发展”……………………………………… 13
3 师资培训… ………………………………………………………………… 15
3.1 问题提出… ………………………………………………………………… 15
3.2 概念界定… ………………………………………………………………… 16
3.3 技术路线… ………………………………………………………………… 17
3.4 课程设计… ………………………………………………………………… 18
3.5 实施设计… ………………………………………………………………… 21
3.6 实施与反思… ……………………………………………………………… 23
4 课程建设… ………………………………………………………………… 25
4.1 课程理念… ………………………………………………………………… 26
4.2 课程目标… ………………………………………………………………… 27
4.3 课程模型… ………………………………………………………………… 28
4.4 课程结构… ………………………………………………………………… 29
4.5 课程实施… ………………………………………………………………… 30
4.6 课程评价… ………………………………………………………………… 31
4.7 课程用书… ………………………………………………………………… 32
第二章 文化活动与区域推进……………………………………………33
5 深圳制汇节… ……………………………………………………………… 33
5.1 Maker Faire 背景… ……………………………………………………… 33
5.2 制汇节举办轨迹… ………………………………………………………… 34
6 上海创客嘉年华… ………………………………………………………… 40
6.1 创客嘉年华轨迹… ………………………………………………………… 40
6.2 城市创客嘉年华… ………………………………………………………… 47
6.3 校园创客嘉年华… ………………………………………………………… 49
6.4 迷你创客嘉年华… ………………………………………………………… 49
7 中小学STEAM 教育大会…………………………………………………… 50
7.1 STEAM 大会由来… ……………………………………………………… 50
7.2 历届STEAM 教育大会回顾… …………………………………………… 50
8 创客教育直通车活动… …………………………………………………… 56
8.1 创客教育直通车… ………………………………………………………… 56
8.2 巡游历程总结… …………………………………………………………… 56
8.3 巡游事件回顾… …………………………………………………………… 57
9 上海静安—创客新车间… ……………………………………………… 60
9.1 文化背景… ………………………………………………………………… 60
9.2 空间布局… ………………………………………………………………… 61
9.3 日常运营… ………………………………………………………………… 61
9.4 会员项目… ………………………………………………………………… 63
9.5 物以类聚… ………………………………………………………………… 64
9.6 服务社区… ………………………………………………………………… 64
10 上海宝山—家庭创客行动……………………………………………… 65
10.1 文化背景…………………………………………………………………… 65
10.2 运营管理…………………………………………………………………… 68
10.3 课程服务…………………………………………………………………… 70
10.4 空间建设…………………………………………………………………… 72
10.5 实施效果…………………………………………………………………… 74
10.6 发展路线…………………………………………………………………… 76
11 常州天宁—区域协同推进……………………………………………… 77
11.1 重识信息技术学科教学…………………………………………………… 77
11.2 协同创新教育管理………………………………………………………… 77
11.3 科学建设创客空间………………………………………………………… 78
11.4 优化信息技术课程………………………………………………………… 78
11.5 初步形成区域特色………………………………………………………… 79
11.6 不足与反思………………………………………………………………… 79
12 广州市—数字制造孵化创客师资……………………………………… 80
12.1 建设背景…………………………………………………………………… 80
12.2 建设历程…………………………………………………………………… 81
12.3 理念、目标和任务………………………………………………………… 84
12.4 空间人力资源……………………………………………………………… 85
12.5 建设方案…………………………………………………………………… 86
12.6 实施效果…………………………………………………………………… 86
12.7 发展路线…………………………………………………………………… 86
13 湖北武汉—政策推进…………………………………………………… 92
13.1 主要做法…………………………………………………………………… 92
13.2 初步成效…………………………………………………………………… 94
13.3 启示展望…………………………………………………………………… 95
14 山东荣成—“互联网+”创客教育……………………………………… 96
14.1 背景分析…………………………………………………………………… 96
14.2 研究策略与措施…………………………………………………………… 97
14.3 取得的成效………………………………………………………………… 99
14.4 有待进一步研究的问题………………………………………………… 100
15 江苏南京—智能造物………………………………………………… 101
15.1 南京创客教育现状……………………………………………………… 101
15.2 现阶段思考与感悟……………………………………………………… 102
15.3 未来目标与任务………………………………………………………… 103
16 重庆渝中—蚂蚁梦工场……………………………………………… 104
16.1 小学Scratch 编程……………………………………………………… 104
16.2 初中融入开源硬件……………………………………………………… 105
第三章 校园创客空间建设…………………………………………… 108
17 温州中学—灵小可复制……………………………………………… 108
17.1 问题导向………………………………………………………………… 108
17.2 探索历程………………………………………………………………… 109
17.3 成果梳理………………………………………………………………… 111
17.4 效果与反思……………………………………………………………… 114
18 深圳市第二高级中学—创客教育研究中心………………………… 118
18.1 结缘创客………………………………………………………………… 118
18.2 空间建设………………………………………………………………… 119
18.3 创客生态………………………………………………………………… 123
18.4 师资团队………………………………………………………………… 124
18.5 学生项目·二维码开锁………………………………………………… 126
18.6 沉淀与畅想……………………………………………………………… 129
19 郑州31·103 中学—墨子空间… …………………………………… 129
19.1 学校背景………………………………………………………………… 129
19.2 师资队伍………………………………………………………………… 130
19.3 课程方案………………………………………………………………… 130
19.4 空间建设………………………………………………………………… 132
19.5 实施效果………………………………………………………………… 133
20 赣州龙南县思源实验学校—创新探索实验室……………………… 134
20.1 学校背景………………………………………………………………… 134
20.2 师资队伍………………………………………………………………… 134
20.3 空间建设………………………………………………………………… 135
20.4 科技创新实践活动……………………………………………………… 137
20.5 课程体系………………………………………………………………… 139
20.6 实施效果………………………………………………………………… 143
21 兰州华侨实验学校—激光造物……………………………………… 143
21.1 成长历程………………………………………………………………… 144
21.2 课程融合………………………………………………………………… 148
21.3 领悟感言………………………………………………………………… 148
22 广州方圆实验小学—红棉辐射……………………………………… 149
22.1 学校背景………………………………………………………………… 149
22.2 师资队伍………………………………………………………………… 149
22.3 课程方案………………………………………………………………… 150
22.4 空间建设………………………………………………………………… 151
22.5 实施效果………………………………………………………………… 152
23 广州白云中学—从0 到1… ………………………………………… 154
23.1 学校背景………………………………………………………………… 154
23.2 师资从0 到1… ………………………………………………………… 154
23.3 发展路线………………………………………………………………… 155
23.4 课程方案………………………………………………………………… 155
23.5 建设方案………………………………………………………………… 157
23.6 实施效果………………………………………………………………… 157
24 佛山大良顺峰初级中学—和创美客………………………………… 157
24.1 学校背景………………………………………………………………… 157
24.2 师资队伍………………………………………………………………… 158
24.3 课程方案………………………………………………………………… 159
24.4 课程实施………………………………………………………………… 161
24.5 空间建设………………………………………………………………… 163
25 常州雕庄中心小学—678 创客空间… ……………………………… 164
25.1 师资队伍………………………………………………………………… 164
25.2 “ 花草灯”课程设计…………………………………………………… 164
25.3 空间建设………………………………………………………………… 168
26 上海市日新实验小学—1+n 创客模式… …………………………… 169
26.1 育人目标………………………………………………………………… 169
26.2 师资队伍………………………………………………………………… 170
26.3 课程方案………………………………………………………………… 170
26.4 空间建设………………………………………………………………… 173
26.5 实施效果………………………………………………………………… 175
第四章 研究分析……………………………………………………… 180
27 区域推进案例分析……………………………………………………… 180
27.1 区域推进方式…………………………………………………………… 180
27.2 创客教师的培训………………………………………………………… 181
27.3 创客课程研发…………………………………………………………… 182
28 空间的建设案例分析…………………………………………………… 183
28.1 有特色的学校文化……………………………………………………… 184
28.2 形式多样的创客活动…………………………………………………… 184
29 文献研究………………………………………………………………… 185
后记 创客教育何以持续10年… ……………………………………… 187
1 政策引领… ………………………………………………………………… 1
1.1 宏观政策… ………………………………………………………………… 3
1.2 省级政策… ………………………………………………………………… 5
1.3 市县政策… ………………………………………………………………… 7
2 现状与展望… ……………………………………………………………… 10
2.1 从“师资匮乏”到“区域协作的师资团队”……………………………… 10
2.2 从“重建设轻应用”到“常态化运营”…………………………………… 12
2.3 从“创客教育风”到“可持续发展”……………………………………… 13
3 师资培训… ………………………………………………………………… 15
3.1 问题提出… ………………………………………………………………… 15
3.2 概念界定… ………………………………………………………………… 16
3.3 技术路线… ………………………………………………………………… 17
3.4 课程设计… ………………………………………………………………… 18
3.5 实施设计… ………………………………………………………………… 21
3.6 实施与反思… ……………………………………………………………… 23
4 课程建设… ………………………………………………………………… 25
4.1 课程理念… ………………………………………………………………… 26
4.2 课程目标… ………………………………………………………………… 27
4.3 课程模型… ………………………………………………………………… 28
4.4 课程结构… ………………………………………………………………… 29
4.5 课程实施… ………………………………………………………………… 30
4.6 课程评价… ………………………………………………………………… 31
4.7 课程用书… ………………………………………………………………… 32
第二章 文化活动与区域推进……………………………………………33
5 深圳制汇节… ……………………………………………………………… 33
5.1 Maker Faire 背景… ……………………………………………………… 33
5.2 制汇节举办轨迹… ………………………………………………………… 34
6 上海创客嘉年华… ………………………………………………………… 40
6.1 创客嘉年华轨迹… ………………………………………………………… 40
6.2 城市创客嘉年华… ………………………………………………………… 47
6.3 校园创客嘉年华… ………………………………………………………… 49
6.4 迷你创客嘉年华… ………………………………………………………… 49
7 中小学STEAM 教育大会…………………………………………………… 50
7.1 STEAM 大会由来… ……………………………………………………… 50
7.2 历届STEAM 教育大会回顾… …………………………………………… 50
8 创客教育直通车活动… …………………………………………………… 56
8.1 创客教育直通车… ………………………………………………………… 56
8.2 巡游历程总结… …………………………………………………………… 56
8.3 巡游事件回顾… …………………………………………………………… 57
9 上海静安—创客新车间… ……………………………………………… 60
9.1 文化背景… ………………………………………………………………… 60
9.2 空间布局… ………………………………………………………………… 61
9.3 日常运营… ………………………………………………………………… 61
9.4 会员项目… ………………………………………………………………… 63
9.5 物以类聚… ………………………………………………………………… 64
9.6 服务社区… ………………………………………………………………… 64
10 上海宝山—家庭创客行动……………………………………………… 65
10.1 文化背景…………………………………………………………………… 65
10.2 运营管理…………………………………………………………………… 68
10.3 课程服务…………………………………………………………………… 70
10.4 空间建设…………………………………………………………………… 72
10.5 实施效果…………………………………………………………………… 74
10.6 发展路线…………………………………………………………………… 76
11 常州天宁—区域协同推进……………………………………………… 77
11.1 重识信息技术学科教学…………………………………………………… 77
11.2 协同创新教育管理………………………………………………………… 77
11.3 科学建设创客空间………………………………………………………… 78
11.4 优化信息技术课程………………………………………………………… 78
11.5 初步形成区域特色………………………………………………………… 79
11.6 不足与反思………………………………………………………………… 79
12 广州市—数字制造孵化创客师资……………………………………… 80
12.1 建设背景…………………………………………………………………… 80
12.2 建设历程…………………………………………………………………… 81
12.3 理念、目标和任务………………………………………………………… 84
12.4 空间人力资源……………………………………………………………… 85
12.5 建设方案…………………………………………………………………… 86
12.6 实施效果…………………………………………………………………… 86
12.7 发展路线…………………………………………………………………… 86
13 湖北武汉—政策推进…………………………………………………… 92
13.1 主要做法…………………………………………………………………… 92
13.2 初步成效…………………………………………………………………… 94
13.3 启示展望…………………………………………………………………… 95
14 山东荣成—“互联网+”创客教育……………………………………… 96
14.1 背景分析…………………………………………………………………… 96
14.2 研究策略与措施…………………………………………………………… 97
14.3 取得的成效………………………………………………………………… 99
14.4 有待进一步研究的问题………………………………………………… 100
15 江苏南京—智能造物………………………………………………… 101
15.1 南京创客教育现状……………………………………………………… 101
15.2 现阶段思考与感悟……………………………………………………… 102
15.3 未来目标与任务………………………………………………………… 103
16 重庆渝中—蚂蚁梦工场……………………………………………… 104
16.1 小学Scratch 编程……………………………………………………… 104
16.2 初中融入开源硬件……………………………………………………… 105
第三章 校园创客空间建设…………………………………………… 108
17 温州中学—灵小可复制……………………………………………… 108
17.1 问题导向………………………………………………………………… 108
17.2 探索历程………………………………………………………………… 109
17.3 成果梳理………………………………………………………………… 111
17.4 效果与反思……………………………………………………………… 114
18 深圳市第二高级中学—创客教育研究中心………………………… 118
18.1 结缘创客………………………………………………………………… 118
18.2 空间建设………………………………………………………………… 119
18.3 创客生态………………………………………………………………… 123
18.4 师资团队………………………………………………………………… 124
18.5 学生项目·二维码开锁………………………………………………… 126
18.6 沉淀与畅想……………………………………………………………… 129
19 郑州31·103 中学—墨子空间… …………………………………… 129
19.1 学校背景………………………………………………………………… 129
19.2 师资队伍………………………………………………………………… 130
19.3 课程方案………………………………………………………………… 130
19.4 空间建设………………………………………………………………… 132
19.5 实施效果………………………………………………………………… 133
20 赣州龙南县思源实验学校—创新探索实验室……………………… 134
20.1 学校背景………………………………………………………………… 134
20.2 师资队伍………………………………………………………………… 134
20.3 空间建设………………………………………………………………… 135
20.4 科技创新实践活动……………………………………………………… 137
20.5 课程体系………………………………………………………………… 139
20.6 实施效果………………………………………………………………… 143
21 兰州华侨实验学校—激光造物……………………………………… 143
21.1 成长历程………………………………………………………………… 144
21.2 课程融合………………………………………………………………… 148
21.3 领悟感言………………………………………………………………… 148
22 广州方圆实验小学—红棉辐射……………………………………… 149
22.1 学校背景………………………………………………………………… 149
22.2 师资队伍………………………………………………………………… 149
22.3 课程方案………………………………………………………………… 150
22.4 空间建设………………………………………………………………… 151
22.5 实施效果………………………………………………………………… 152
23 广州白云中学—从0 到1… ………………………………………… 154
23.1 学校背景………………………………………………………………… 154
23.2 师资从0 到1… ………………………………………………………… 154
23.3 发展路线………………………………………………………………… 155
23.4 课程方案………………………………………………………………… 155
23.5 建设方案………………………………………………………………… 157
23.6 实施效果………………………………………………………………… 157
24 佛山大良顺峰初级中学—和创美客………………………………… 157
24.1 学校背景………………………………………………………………… 157
24.2 师资队伍………………………………………………………………… 158
24.3 课程方案………………………………………………………………… 159
24.4 课程实施………………………………………………………………… 161
24.5 空间建设………………………………………………………………… 163
25 常州雕庄中心小学—678 创客空间… ……………………………… 164
25.1 师资队伍………………………………………………………………… 164
25.2 “ 花草灯”课程设计…………………………………………………… 164
25.3 空间建设………………………………………………………………… 168
26 上海市日新实验小学—1+n 创客模式… …………………………… 169
26.1 育人目标………………………………………………………………… 169
26.2 师资队伍………………………………………………………………… 170
26.3 课程方案………………………………………………………………… 170
26.4 空间建设………………………………………………………………… 173
26.5 实施效果………………………………………………………………… 175
第四章 研究分析……………………………………………………… 180
27 区域推进案例分析……………………………………………………… 180
27.1 区域推进方式…………………………………………………………… 180
27.2 创客教师的培训………………………………………………………… 181
27.3 创客课程研发…………………………………………………………… 182
28 空间的建设案例分析…………………………………………………… 183
28.1 有特色的学校文化……………………………………………………… 184
28.2 形式多样的创客活动…………………………………………………… 184
29 文献研究………………………………………………………………… 185
后记 创客教育何以持续10年… ……………………………………… 187
校园创客活动与创客空间建设
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