简介
刘全礼，男，山东省昌乐县人，课程与教学论博士，教授，2006年获得北京市高等学校拔尖创新人才称号。现任教于北京联合大学特殊教育学院特殊教育系。1981年大学毕业后先做了六年高中数学教师。1987年开始从事特殊教育的教学与研究工作，曾对中学数学教育、教育理论、特殊教育和家庭教育进行多方面的研究和思考，出版包括《个别教育计划的理论与实践》《特殊教育导论》《发现和培养孩子的才能》《教育咨询学引论》《临床家庭教育学导论》等个人著作20部，合著20部，发表文章多篇，策划、主持我国第壹部大型特殊教育专题片《特教档案》，并完成《特教档案之特教概论》教学版的制作。主要研究领域在智力落后、学习障碍与学业不良、情绪行为异常儿童的教育及教育咨询、教师培训与培养等方面，并致力于如何把特殊教育的原理方法更好地运用于普通教育、家庭教育。已经研制完成了我国第壹套具有自主知识产权的学习障碍与学业不良儿童的诊断及干预系统（Sdd1.0），并正在拍摄《特教档案》Ⅱ和《教育档案》等科教片。主要学术兼职有教育部教育学本科教学指导委员会委员、中国音乐治疗学会副会长，以及中国心理卫生协会残疾人心理卫生分会副理事长等。
目录
单元一 特殊教育专业概述 本单元导读 问题一 专业与特殊教育专业 问题二 中国（大陆）特殊教育专业的主要问题 问题三 中国（大陆）特殊教育专业的应然状态 单元二 特教学校教师的专业素养 本单元导读单元二 特教学校教师的专业素养 问题一 盲校教师的专业素养 问题二 聋校教师的专业素养 问题三 培智学校教师的专业素养 单元三 特殊教育专业各方向的课程建设 本单元导读单元三 特殊教育专业各方向的课程建设 问题一 盲教育方向的课程建设 问题二 聋教育方向的课程建设 问题三 弱智教育方向的课程建设 问题四 随班就读师资问题 问题五 学科特殊教育教师的培养 单元四 特殊教育专业各特殊教育课程的主要内容 本单元导读单元四 特殊教育专业各特殊教育课程的主要内容 问题一 特殊教育专业的基础课程 问题二 各类儿童的教育课程 问题三 特异训练课程 问题四 随班就读课程 问题五 咨询类课程 问题六 学科课程 问题七 教师技能课程附录 聋校教师的职业素养构成及提高路径探析后记
特殊教育专业概论
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