学校心理健康教育:理论研究与实践探索的整合

目录
序
前言
第一章 学校心理健康教育概述
第一节 心理健康的概念
一、 健康的涵义
二、 心理健康的涵义
三、 心理健康的研究现状
第二节 心理健康的标准
一、 心理健康标准的观点分析
二、 心理健康标准的理论基点
三、 心理健康标准的研究现状
四、 心理健康标准的科学界定
第三节 学校心理健康教育的理论基础
一、 精神分析理论
二、 行为主义理论
三、 人本主义理论
四、 认知主义理论
第二章 学校心理健康教育性质
第一节 学校心理健康教育的概念
一、 学校心理健康教育的名称
二、 学校心理健康教育的涵义
三、 学校心理健康教育的概念辨析
第二节 学校心理健康教育的功能
一、 学校心理健康教育可以促进学生身心健康成长
二、 学校心理健康教育可以推进学校素质教育实施
三、 学校心理健康教育可以推动社会和谐发展
第三节 学校心理健康教育的关联
一、 学校心理健康教育与全面发展教育的整体关联
二、 学校心理健康教育与全面发展教育的具体关联
第三章 学校心理健康教育发展历程
第一节 西方学校心理健康教育的发展历程
一、 西方学校心理健康教育的兴起
二、 西方学校心理健康教育的发展
三、 西方学校心理健康教育的趋势
第二节 我国大陆学校心理健康教育的发展历程
一、 我国大陆学校心理健康教育的历史
二、 我国大陆学校心理健康教育的现状
三、 我国大陆学校心理健康教育的问题
四、 我国大陆学校心理健康教育的展望
第三节 我国台、港、澳学校心理健康教育的发展历程
一、 台湾学校心理健康教育的发展历程
二、 香港学校心理健康教育的发展历程
三、 澳门学校心理健康教育的发展历程
第四章 学校心理健康教育目标、任务、原则与途径
第一节 学校心理健康教育的目标
一、 学校心理健康教育目标的确立依据
二、 学校心理健康教育目标的观点分析
三、 学校心理健康教育目标的具体内容
四、 学校心理健康教育的任务
第二节 学校心理健康教育的原则
一、 教育性原则
二、 发展性原则
三、 全体性原则
四、 主体性原则
五、 整体性原则
六、 差异性原则
七、 活动性原则
八、 保密性原则
第三节 学校心理健康教育的途径
一、 学校心理健康教育的专门途径
二、 学校心理健康教育的渗透途径
三、 学校心理健康教育的支持途径
第五章 学校心理健康教育内容
第一节 人格心理健康教育与辅导
一、 自我意识辅导
二、 情绪情感辅导
三、 人际关系辅导
四、 性心理辅导
第二节 学习心理健康教育与辅导
一、 学习动机辅导
二、 学习策略辅导
三、 考试心理辅导
第三节 生活心理健康教育与辅导
一、 休闲辅导
二、 消费辅导
三、 职业辅导
四、 危机心理辅导
第六章 学校心理健康教育课程
第一节 学校心理健康教育课程概述
一、 学校心理健康教育课程的涵义
二、 学校心理健康教育课程的性质
三、 学校心理健康教育课程的意义
第二节 学校心理健康教育课程的类型
一、 学校心理健康教育学科课程
二、 学校心理健康教育活动课程
三、 学校心理健康教育环境课程
四、 学校心理健康教育融合型课程
第三节 学校心理健康教育课程的教学
一、 学校心理健康教育课程的内容
二、 学校心理健康教育课程的方法
三、 学校心理健康教育课程的实施
第四节 学校心理健康教育课程的设计
一、 学校心理健康教育课程的设计原则
二、 学校心理健康教育课程的主题设计
三、 学校心理健康教育课程的系列设计
四、 学校心理健康教育课程的综合设计
第七章 学校心理健康教育咨询
第一节 学校心理咨询概述
一、 学校心理咨询的涵义
二、 学校心理咨询的类型
三、 学校心理咨询的对象
第二节 个别咨询
一、 个别咨询概述
二、 个别咨询的过程
三、 个别咨询的技术
第三节 团体咨询
一、 团体咨询概述
二、 团体咨询的过程
三、 团体咨询的技术
第八章 学校心理健康教育测量
第一节 学生心理健康问题概述
一、 学生心理健康问题的涵义
二、 学生心理健康问题的类型
三、 学生心理健康问题的现状
四、 学生心理健康问题的因素
第二节 学生心理健康问题评估
一、 学生心理健康问题评估的涵义
二、 学生心理健康问题评估的方法
三、 学生心理健康问题评估的步骤
第三节 学生心理健康问题的常用测验
一、 能力测验
二、 人格测验
三、 心理健康测验
第九章 学校心理健康教育工作者
第一节 学校心理健康教育工作者概述
一、 学校心理健康教育工作者的涵义
二、 学校心理健康教育工作者的职责
三、 学校心理健康教育工作者的任务
第二节 学校心理健康教育工作者的素质
一、 学校心理健康教育工作者的人格特征
二、 学校心理健康教育工作者的专业技能
三、 学校心理健康教育工作者的职业道德
第三节 学校心理健康教育工作者的培养
一、 国外学校心理健康教育工作者的培养
二、 我国学校心理健康教育工作者的培养
第十章 学校心理健康教育管理
第一节 学校心理健康教育的管理体制
一、 学校心理健康教育的管理模式
二、 学校心理健康教育的组织体系
第二节 学校心理健康教育的机构
一、 学校心理健康教育机构的名称
二、 学校心理健康教育机构的建设
三、 学校心理健康教育机构的运行
四、 学校心理健康教育机构的保障
第三节 学校心理健康教育的档案
一、 学校心理健康教育档案的涵义
二、 学校心理健康教育档案的价值
三、 学校心理健康教育档案的原则
四、 学校心理健康教育档案的内容
五、 学校心理健康教育档案的管理
第十一章 学校心理健康教育评估
第一节 学校心理健康教育评估概述
一、 学校心理健康教育评估的涵义
二、 学校心理健康教育评估的功能
三、 学校心理健康教育评估的原则
第二节 学校心理健康教育评估的内容
一、 学校心理健康教育条件的评估
二、 学校心理健康教育活动的评估
三、 学校心理健康教育效果的评估
四、 学校心理健康教育管理的评估
第三节 学校心理健康教育评估的过程
一、 学校心理健康教育评估的环节
二、 学校心理健康教育评估的方式
三、 学校心理健康教育评估的方法
第十二章 学校心理健康教育规范、伦理与督导
第一节 学校心理健康教育的规范
一、 学校心理健康教育规范的涵义
二、 学校心理健康教育规范的意义
三、 学校心理健康教育规范的内容
第二节 学校心理健康教育的伦理
一、 学校心理健康教育伦理的涵义
二、 学校心理健康教育伦理的意义
三、 学校心理健康教育伦理的内容
第三节 学校心理健康教育的督导
一、 学校心理健康教育督导的涵义
二、 学校心理健康教育督导的意义
三、 学校心理健康教育督导的内容
附录
附录一 关于加强中小学心理健康教育的若干意见
一、 充分认识加强中小学心理健康教育的重要性
二、 开展心理健康教育的基本原则
三、 心理健康教育的主要任务和实施途径
四、 心理健康教育的师资队伍和条件保障
五、 心理健康教育的组织领导
六、 当前开展心理健康教育需要注意的几个问题
附录二 中小学心理健康教育指导纲要
一、 心理健康教育的指导思想和基本原则
二、 心理健康教育的目标与任务
三、 心理健康教育的主要内容
四、 心理健康教育的途径和方法
五、 心理健康教育的组织实施
附录三 关于加强普通高等学校大学生心理健康教育工作的意见
一、 充分认识加强高等学校大学生心理健康教育工作的重要性
二、 高等学校大学生心理健康教育工作的主要任务和内容
三、 高等学校大学生心理健康教育工作的原则、途径和方法
四、 加强高等学校大学生心理健康教育工作队伍建设
五、 加强领导，规范大学生心理健康教育工作的管理
附录四 普通高等学校大学生心理健康教育工作实施纲要（试行）
一、 高等学校大学生心理健康教育工作的指导思想和主要任务
二、 高等学校大学生心理健康教育工作的主要内容
三、 高等学校大学生心理健康教育工作的途径和方法
四、 高等学校大学生心理健康教育工作的领导、管理以及师资队伍建设
附录五 中等职业学校学生心理健康教育指导纲要
一、 心理健康教育的指导思想和基本原则
二、 心理健康教育的目标和主要内容
三、 心理健康教育的途径与方法
四、 心理健康教育的组织与实施
参考文献