简介
目录
第一部分 教育的目的与意义
“育才”与“制器”:教育究竟为了什么和应做什么——由“状元风”引发对教育目的的再思考
教育的意义在于“引领”而非“被教育”
教育的人性基础与人性化教育
由“状元被拒”引发的素质教育的思考
现代教育必须重视学生综合素质的培养
实施素质教育要充分发挥教师的重要作用
第二部分 教育与生命和自由
论教育的生命意识及生命教育的四重构建
从焦虑视角探寻与解读生命教育
教育学立场的多维度分析
开展18岁成人仪式教育研究的意义与价值
18岁成人仪式教育:进展、问题及改进建议
我国中小学应加强“生命教育”的研究与实践
对自由的理解要充分认识人的能动性与受动性
马克思主义自由观与当代青少年教育
第三部分 教育与幸福和现代化
从国内生产总值到国民幸福总值:当代教育功能的转向与整合
社会现代化必须重视人的现代化
现代教育是推动生产力发展的内部动力
论教育与现代化生产
第四部分 教育与人的全面发展
认真学习马克思恩格斯关于人的全面发展的理论
马克思恩格斯关于人的全面发展学说的理论体系
试析综合技术教育与人的全面发展的内在联系——学习马克思主义教育思想的体会
论新技术革命与综合技术教育
当代终身教育和学习思潮与新教育理念的确立
论教育与“学习型组织”的构建
第五部分 教育与人力资源开发及培训
以推进素质教育促进人力资源强国建设的系统思考
终身教育背景下成人培训理念的转变
论现代培训与企业经济效益
关于建立健全现代企业培训制度的思考
“国培计划”教师培训模式的优化与创新
转岗幼儿教师专业理念之重构
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