现代远程教育

第一章 现代远程教育概述
第一节 现代信息化
一、信息化与教育信息化
二、信息技术教育
第二节 现代远程教育的概念
一、远程教育与现代远程教育
二、现代远程教育的特征
第三节 现代远程教育的发展
一、远程教育发展的几个阶段
二、远程教育与现代远程教育的区别与发展
第四节 中国现代远程教育的发展
一、我国发展现代远程教育的指导思想
二、我国发展现代远程教育的目标与策略
三、我国现代远程教育的框架
四、21世纪的计划——“实施现代远程教育工程,形成开放式教育网络,构建终身学习体系”
第五节 现代远程教育的理论基础
一、教学理论与现代远程教育
二、学习理论与现代远程教育
三、传播理论与现代远程教育
四、现代教育技术、现代远程教育带来的变化
第二章 远程教育的基本理论
第一节 远程教育形态理论
一、远程教育的优势
二、远程教育的工业化特征
三、远程教育发展的动力
四、远程教育的技术分代
第二节 远程教育结构理论
一、二子系统理论
二、维度结构理论
三、相互作用理论
四、核心结构理论
第三节 远程教育过程理论
一、独立学习理论
二、双向交流理论
三、教学活动再度综合理论
四、远程教育理论综述
第三章 远程教育模式
第一节 远程教育的办学模式
一、奥托·彼得斯的二分模式
二、择·埃尔·布什拉的分类
三、穆·尼尔的分类
四、彻斯特·泽拉亚·古德曼的分类
五、基更的分类
六、综合分析
七、典型远程教育院校介绍
第二节 远程教育的传播模式
一、传播模式
二、远程教育传播的过程
三、远程教育媒体
第三节 远程教育的技术模式
一、信息技术的涵义
二、远程教育技术模式讨论
三、四代远程教育
第四章 现代远程教育的教师与学生
第一节 现代远程教育中的教师
一、现代远程教育教学过程的特点
二、现代远程教育教师角色的转变
三、现代远程教育教师的职责任务与要求
四、现代远程教育中教师所应具备的素质
五、现代远程教育中教师的现状
六、加强师资队伍建设,适应现代远程教育发展
第二节 现代远程教育中的学生
一、现代远程教育中学习者构成
二、现代远程教学中学习者的学习特点
第三节 现代远程教育中师生的交互关系
一、教师对学生的了解
二、现代远程教育的交互及其特点
第五章 现代远程教育的教材设计与编制
第一节 现代远程教材的基本理论
一、现代远程教材的概念
二、现代远程教材的类型及功能
三、现代远程教材的基本特征
四、现代远程教材编制的基础理论
第二节 文字教材的设计与编制
一、文字教材的特点
二、文字教材的结构
三、文字教材的设计程序
第三节 音像教材的设计与制作
一、音像教材的特点
二、音像教材的编制
第四节 多媒体计算机教材的设计与编制
一、多媒体计算机教材的类型
二、多媒体计算机教材的教学特点
三、多媒体计算机教材的制作
四、多媒体计算机教材的设计思想
五、多媒体计算机教材编制应注意的问题
第六章 现代远程教育的环境与资源
第一节 现代远程教育环境概述
第二节 现代远程教育人文环境
一、现代远程教育政策环境
二、现代远程教育的意识环境
第三节 现代远程教育技术环境
一、基于地面微波接力系统的现代远程教育技术环境
二、基于卫星传播的现代远程教育技术环境
三、基于有线电视网的环境
四、基于公共电信网的现代远程教育技术环境
五、基于计算机网络的现代远程教育技术环境
六、网网合一的技术环境
第四节 现代远程教育环境的教育应用
一、单向远程教育技术环境
二、双向远程教育技术环境
第五节 现代远程教育的传播模式
一、现代远程教育模式
二、农村中小学现代远程教育工程
第六节 现代远程教育资源
一、概述
二、现代远程教育资源建设的指导思想
三、现代远程教育资源的组成
四、现代远程教育资源建设的目标
第七章 现代远程教育管理与评估
第一节 现代远程教育管理
一、远程教育管理概论
二、远程教育国家行政管理
三、远程教育学校行政管理
四、远程教育课程管理
五、远程教育教学管理
六、远程教育教师管理
第二节 现代远程教育评估
一、远程教育评估概述
二、远程教育评估的程序和方法
三、远程教育评估的研究成果和实践
四、现代远程教育评估的发展
第八章 现代远程教育与社会发展
第一节 现代远程教育与社会经济
一、教育发展的不平衡
二、社会经济的发展对教育提出了新要求
三、发展现代远程教育,积极促进社会经济的发展
第二节 现代远程教育与学习型社会的建立
一、学习型社会的内涵
二、现代远程教育与学习型社会的建立
第三节 现代远程教育与科学技术的发展
一、印刷技术与远程教育
二、广播电视技术与远程教育
三、计算机技术、电子通信技术与远程教育
主要参考文献