简介
学校管理心理学是管理心理学在学校管理领域的具体应用，它既不同于一般意义上的心理学、管理学的学科体系，也不是管理心理学学科内容在学校管理领域中的简单移植或照搬。
在我国，教师培训是教育系统持续进行的核心工作，而学校管理心理学一直是教师培训中的核心课程之一。本书借鉴企业管理心理学的内容体系，结合学校管理的实际，介绍了有效激励、人际关系、团队建设、领导心理等学校管理学中的核心内容。
目录
目录
序
第一章 学校管理心理学概述
第一节 心理学与学校管理
第二节 管理学与学校管理
第三节 师生观与学校管理
第四节 学校管理心理学讨论的内容
第二章 权力性影响力
第一节 权力的性质
第二节 有权才有威吗？
第三节 掌权者的权威
第三章 非权力性影响力
第一节 在学校的特殊意义
第二节 心理学分析
第三节 人格
第四节 观念
第五节 目标
第六节 策略
第七节 非权力性影响力特性
第四章 学校领导者认知心理
第一节 并不常见的心理偏误
第二节 信息来源与加工
第三节 记忆与观察
第四节 学校领导者的想象力
第五节 思维力与实行
第五章 学校领导者非认知心理
第一节 管理中的情感问题
第二节 意志力及其意义
第三节 领导者的注意品质
第四节 动机，需要
第五节 态度问题
第六节 自反心理
第七节 学校领导者的人格力量与心力
第六章 学校领导群体心理
第一节 心理结构
第二节 凝聚力问题
第三节 决策心理
第四节 用人心理
第五节 创造心理
第六节 再论用人
第七章 领导者与被领导者之间
第一节 心理沟通
第二节 气氛调节
第三节 待人心理
第四节 服务心理
第五节 反影响力问题
第八章 学校管理心理散论
第一节 隐性管理
第二节 目标管理
第三节 民主管理
第四节 法规管理
第五节 “不管”在管理中
第六节 成功的学校
第七节 诚实的学校
后记
序
第一章 学校管理心理学概述
第一节 心理学与学校管理
第二节 管理学与学校管理
第三节 师生观与学校管理
第四节 学校管理心理学讨论的内容
第二章 权力性影响力
第一节 权力的性质
第二节 有权才有威吗？
第三节 掌权者的权威
第三章 非权力性影响力
第一节 在学校的特殊意义
第二节 心理学分析
第三节 人格
第四节 观念
第五节 目标
第六节 策略
第七节 非权力性影响力特性
第四章 学校领导者认知心理
第一节 并不常见的心理偏误
第二节 信息来源与加工
第三节 记忆与观察
第四节 学校领导者的想象力
第五节 思维力与实行
第五章 学校领导者非认知心理
第一节 管理中的情感问题
第二节 意志力及其意义
第三节 领导者的注意品质
第四节 动机，需要
第五节 态度问题
第六节 自反心理
第七节 学校领导者的人格力量与心力
第六章 学校领导群体心理
第一节 心理结构
第二节 凝聚力问题
第三节 决策心理
第四节 用人心理
第五节 创造心理
第六节 再论用人
第七章 领导者与被领导者之间
第一节 心理沟通
第二节 气氛调节
第三节 待人心理
第四节 服务心理
第五节 反影响力问题
第八章 学校管理心理散论
第一节 隐性管理
第二节 目标管理
第三节 民主管理
第四节 法规管理
第五节 “不管”在管理中
第六节 成功的学校
第七节 诚实的学校
后记
学校管理心理学
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