简介
写作为何而来？如果我们能带着学生撑一支写作长篙“顺流而下”，沿途风景将美不胜收；写作动机如何激发？如果我们能流连学生的稚言嫩语慢慢欣赏，文字城堡将春暖花开；写作瓶颈如何突破？如果我们能把脉学生的写作心理，顺应他们思维发展的节律，智慧之泉将汩汩流淌……本书就为你打开这样一扇窗，请欣赏满眼的风景……
目录
第一章“需要性写作”的现实召唤
一、习作教学无视学生的“自我表达之需”
二、习作教学漠视学生的“与人交流之需”
三、习作教学忽视学生的“难点解决之需”
第二章“需要性写作”的理论建构
一、“需要性写作”的意义探寻
二、“需要性写作”的儿童立场
三、“需要性写作”的理性建模
第三章“需要性写作”的实践探索
一、小学阶段“需要性写作”目标、内容的整体架构
二、小学生习作自信心养成的主要策略
三、小学生习作困惑时教师给予帮助的有效策略
参考文献
后记
一、习作教学无视学生的“自我表达之需”
二、习作教学漠视学生的“与人交流之需”
三、习作教学忽视学生的“难点解决之需”
第二章“需要性写作”的理论建构
一、“需要性写作”的意义探寻
二、“需要性写作”的儿童立场
三、“需要性写作”的理性建模
第三章“需要性写作”的实践探索
一、小学阶段“需要性写作”目标、内容的整体架构
二、小学生习作自信心养成的主要策略
三、小学生习作困惑时教师给予帮助的有效策略
参考文献
后记
“需要性写作”实践论
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