简介
本书试图从语文教学的特殊性出发，尊重语文教学规律，以教材文本为对话主体，结合学生的身心发展规律，重视学习的循序渐进规律及其知识的阶梯型与系统性，采用学段分层教学，突出文体体式教学。既让准教师走上教学岗位后有更强的可操作性，更让适龄学生在渐进的身心发展中学有所成，为学生的终身发展奠基。具体说来，本书在解读语文课程标准中的学段目标的基础上，重点讲解常用文本体式教学、文学文本体式教学、口语交际与写作体式教学、综合性学习体式教学，并用体式教学实战文本范例来映证理论讲解。
目录
*章 语文课程标准中的学段目标解读
*节 《义务教育语文课程标准》中的学段目标
第二节 《普通高中语文课程标准》中的学段目标
第三节 《21世纪语文课程标准》解读
第二章 常用文本体式教学
*节 记叙文
第二节 说明文
第三节 议论文
第三章 文学文本体式教学
*节 诗歌
第二节 散文
第三节 小说
第四节 戏剧
第四章 口语交际与写作体式教学
*节 口语交际与写话教学（*学段：1~2年级）
第二节 口语交际与习作教学（第二至第三学段：3~6年级）
第三节 口语交际与写作教学（第四学段：7~9年级）
第四节 表达与交流教学（第五学段：高一至高三年级）
第五节 典型案例
第五章 综合性学习体式教学
*节 初级学段（1~6年级）
第二节 中级学段（7~9年级）
第三节 高级学段（高一至高三年级）——积极倡导自主、合作、探究的学习方式
第四节 典型案例
第六章 体式教学实战文本范例
*节 常用文本实战范例
第二节 文学文本实战范例
参考文献
语文课程学段体式教学论
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