简介
《课程改革教师岗位培训资源包：新课程的教学模式构建》介绍了新课程改革教师培训的基本原则，是“先培训后上岗，不培训不上岗”；培训与课程改革同步进行，并适度超前。培训是今后一段时间内中小学教师继续教育的核心内容，也是正在进行的中小学教师继续教育工程的新培训内容，已记入教师继续教育的学分。
策划特色：《课程改革教师岗位培训资源包》以国家“十五”社科规划基础教育课程改革课题研究成果为支点；收集了国家级实验区，特别是首批38个实验区一线课改实践经验的成果；既有理论上丝丝入扣、精辟入理的阐述与点拔，又有课堂教学实践的操作运用与评析。
内容特点：全面实用 《课程改革教师岗位培训资源包》囊括了教学理念、教学方法、研究性学习、多元智能、潜能开发等12个课程改革中常见的重点、难点、疑点问题，提出相应的解决方案和策略。
操作性强：《课程改革教师岗位培训资源包》在采编内容时，既考虑到了选题特有的超前性和理论性，又注重了课程改革对各级各类中小学校教育者的实践要求。在全书系的内容上既有理论研究，背景透析，又有实践案例，现状评鉴，更有未来前瞻等极为丰富的极具建设性的创新性构想，真正作到了理论与实践的完美统一。
目录
第一章 素质教育要促进个性的发展和潜能的开发
第一节 个性是个人才具有的特征
第二节 青少年个性发展的一般特征
第三节 个性化对个体素质发展的影响
第二章 素质教育与个性发展
第一节 素质教育的基本特征
第二节 个性与个性最优发展的涵义
第三节 素质教育与个性发展的关系
第三章 当代个性教育的主题
第一节 当代个性教育主题的内容
第二节 当代个性教育主题的意义
第三节 主体性教育的意蕴
第四章 实现个性教育的基本条件
第一节 树立坚定的个性教育信念
第二节 寻求科学的制约机制
第三节 建立合作的主体间关系
第四节 优化课程
第五节 丰富教育活动形式
第五章 个性化学习
第一节 实施有差异的教育促进有差异的发展
第二节 个性化学习风格的表现
第三节 个性化学习风格的形成和类型
第四节 教学策略
第六章 个性化教育与课程设置
第一节 个性化对课程设置的要求
第二节 课程设置要以发展个性为出发点
第七章 教学组织形式对个性化的影响及其解决策略
第一节 班级授课制对个性发展的影响
第二节 小班化教育的依据和策略
第三节 分组学习策略
附：
学生个性发展与评价
促进初中学生个性最优发展整体改革实验方案
在活动中培养个性特长
第一节 个性是个人才具有的特征
第二节 青少年个性发展的一般特征
第三节 个性化对个体素质发展的影响
第二章 素质教育与个性发展
第一节 素质教育的基本特征
第二节 个性与个性最优发展的涵义
第三节 素质教育与个性发展的关系
第三章 当代个性教育的主题
第一节 当代个性教育主题的内容
第二节 当代个性教育主题的意义
第三节 主体性教育的意蕴
第四章 实现个性教育的基本条件
第一节 树立坚定的个性教育信念
第二节 寻求科学的制约机制
第三节 建立合作的主体间关系
第四节 优化课程
第五节 丰富教育活动形式
第五章 个性化学习
第一节 实施有差异的教育促进有差异的发展
第二节 个性化学习风格的表现
第三节 个性化学习风格的形成和类型
第四节 教学策略
第六章 个性化教育与课程设置
第一节 个性化对课程设置的要求
第二节 课程设置要以发展个性为出发点
第七章 教学组织形式对个性化的影响及其解决策略
第一节 班级授课制对个性发展的影响
第二节 小班化教育的依据和策略
第三节 分组学习策略
附：
学生个性发展与评价
促进初中学生个性最优发展整体改革实验方案
在活动中培养个性特长
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